[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63410-es":3,"doc-seo-63410-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63410,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-45","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora en el área de Educación Física y Deportes, orientada a concretar la metodología (P-T-V-P) mediante aplicaciones prácticas de gimnasia acrobática con estudiantes del 5º año de escolaridad del nivel primario. La sistematización aborda la delimitación y objetivos del proceso, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, y un relato individual seguido de comparación, análisis e interpretación colectiva. Presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas al fortalecimiento integral y holístico y a la transformación del Sistema Educativo Plurinacional.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \n“CONCRECIÓN DE LA METODOLOGÍA (P-T-V-P) A TRAVÉS DE APLICACIONES PRÁCTICAS DE GIMNASIA ACROBÁTICA CON ESTUDIANTES DEL 5º AÑO DEESCOLARIDAD DEL NIVEL PRIMARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA MARISCAL SUCRE DEL DISTRITO DE MAIRANA DURANTE LA GESTIÓN 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edgar Mario Rosas Camacho  \nTutora:  \nLic. Mirka Orozco Belaunde  \nVallegrande, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: Porque ha sido mi fortaleza y mi inspiración.  \nA mi madre: Por el gran amor que me dio toda la vida.  \nA mi esposa: Por su apoyo ilimitado eincondicional que siempre me ha brindado.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………........... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….. 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia…………………………………………… 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………................ 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………. 5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………................ 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………................. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 10  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………................ 10  \na. Relato experiencia, Maestro 1 : Edgar Mario Rosas Camacho 10  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 23 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………...  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….. 37  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 39  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………… 41  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1: Edgar Mario Rosas Camacho  \nRESUMEN  \nEn el proceso de construcción del nuevo MESCP es necesario asumir las exigencias que supone el producir conocimientos a partir de la práctica pedagógica. Para esto es necesario que como maestros generemos conocimientos a partir de nuestra propiapráctica.  \nCon la sistematización realizada en la Unidad Educativa “Mariscal Sucre” buscamos desde el área de Educación Física y Deportes fortalecer la formación integral y holísticade las y los estudiantes , mediante la implementación de procesos formativos orientados ala transformación del Sistema Educativo Plurinacional.  \nSe trata de una sistematización de experiencias obtenidas a partir de la aplicación de actividades en los cuatro momentos metodológicos, cuyos actores responsables son los estudiantes, madres y padres de familia, maestros y directores del nivel primario, todos como parte de la comunidad.  \nLa experiencia elegida para la sistematización es relevante , porque la metodología de trabajo enriquece el proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo al nuevo enfoquemetodológico.  \nEl contenido nos permite visualizar:  \n- Los Antecedentes de la experiencia sistematizada con anterioridad a la aplicación del nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo en torno al ámbito que se está sistematizando. Se observará los intentos de descolonización de la educación por partede los maestros y maestras.  \n- En el marco contextual damos a conocer los aspectos culturales, económicos, sociales de la comunidad educativa y su contexto.  \n- En el marco metodológico presentamos el ámbito, los objetivos de la sistematización, las preguntas claves descriptivas como interpretativas, las técnicas e instrumentos pararecuperar la memoria de la experiencia individual y colectiva y el cronograma de trabajo, donde se puede notar la organización para la ejecución del trabajo de sistematización, en el que están las actividades concretas a trabajar.  \n- Presentamos también el relato y análisis individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa de mi persona como único integran","cbCaiqVHVWbj9GsZ","https://ap.wps.com/l/cbCaiqVHVWbj9GsZ","pdf",630855,5,1,53,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización realizada en la Unidad Educativa Mariscal Sucre?\",\"answer\":\"Fortalecer la formación integral y holística de las y los estudiantes desde Educación Física y Deportes mediante la implementación de procesos orientados a la transformación del Sistema Educativo Plurinacional.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología se busca concretar y con qué actividades se aplica?\",\"answer\":\"Se busca concretar la metodología (P-T-V-P) a través de aplicaciones prácticas de gimnasia acrobática, incluyendo actividades como pirámides humanas y 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