[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66926-es":3,"doc-seo-66926-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66926,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 430","La sistematización desarrolla una investigación participativa como estrategia transformadora para disminuir la desnutrición en la comunidad “16 de Julio”, presentada como trabajo final de Licenciatura en el marco de PROFOCOM. El documento organiza el marco contextual y metodológico, describe el diseño de prácticas de concreción del MESCP y presenta un relato colectivo e individual de la experiencia educativa. Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con enfoque socio comunitario productivo e interculturalidad en la gestión educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS  \n“Rafae/Chavez 0rtiz”  \nDistrito Educativo Santa Rosa  \nSISTEMATIZACIÓN DE \"LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA COMOESTRATEGIA TRANSFORMADORA A TRAVES DE LOS HUERTOSESCOLARES PARA DISMINUIR LA DESNUTRICION EN LA COMUNIDAD 16 DEJULIO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nE.S.F.M.en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Maria Victoria Zabala Mercado.  \n2.Prof.Francisco Almanza Aguayo.  \nTutor/a:Lic.Fatima Solis Pedraza  \nSede:E.S.F.M.“Rafael Chavez Ortiz”,2016  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo de gran sacrificio a nuestros hijos e hijas,que nosacompanaron paso a paso este compromiso y brindaron sin medida su apoyo ycomprensióny también por ser el incentivo para seguir superándonos cada díamás profesionalmente y vivir nuestras experiencias junto a ellos,mejorandonuestras prácticas educativas y de los demás concretizando el ModeloEducativo Socio comunitario Productivo  \n## AGRADECIMIENTOS\n\niGracias Senor!,por darnos sabiduría,Ilenarnos de esperanzas,ser la luz que nos guíapara transformar la realidad de nuestros estudiantes.  \nA nuestras familias por el amor,la comprensióny el apoyo permanente incondicionalen el proceso de nuestra formación y superación profesional.  \nA nuestra tutora Lic.Fátima Solís Pedraza,por habernos transmitido susconocimientos y experiencias profesionales,por sus sabios consejos,su dedicación yesmero,por apoyarnos para seguir adelante en la formación profesional.  \nA nuestra Unidad Educativa porque nos cobijaron como casa del saber para promoverconocimientos desde la viday para la vida.  \nA nuestra Comunidad Educativa 16 de Julio por su colaboración y comprensión con laeducación de nuestros estudiantes(a).  \nA Ia Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros \"Rafael Chávez Ortiz\",Templo de sabiduría,por haberme cobijado durante todo el periodo de formación.  \nÍNDICE  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.Aspecto Cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2. Aspecto Socia……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3. Aspecto Económico…………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………3  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………………………………………3  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………9  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relato Individual………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \na) Relato de la Experiencia del Maestra 1 Maria Victoria Zabala Mercado…………………………14  \nb) Relato de la Experiencia del Maestro 2 Francisco Almanza Aguayo………………………………26  \n4.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………38  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas…………………………………………………………………………………38  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes……………………………42  \n5.PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………48  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………49  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………51  \nANEXOS  \nAnexos de la Experiencia del Maestra 1 Maria Victoria Zabala Mercado  \nAnexos de la Experiencia del Maestro 2 Francisco Almanza Aguayo  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nLa Educación en Bolivia ha sufrido cambios transcendentales,en lo Político,Filosofico,Sociológico y Económico,con la promulgación de la Ley N°070 Avelino Sinani y ElizardoPérez,donde se toma en cuenta la educación comunitaria productiva.  \nLo más interesante y fundamental del proceso de cambio,en respuesta a laimplementación de la Ley 070,de Refo","cbCaisieSXDiSMb9","https://ap.wps.com/l/cbCaisieSXDiSMb9","pdf",1699171,3,1,137,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una investigación participativa como estrategia transformadora para disminuir la desnutrición en la comunidad “16 de Julio” y evidenciar cambios en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué marco orienta el desarrollo de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"El documento trabaja desde el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo y el diseño de las prácticas de concreción del MESCP en 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