[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65890-es":3,"doc-seo-65890-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65890,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 302","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza experiencias educativas en la Unidad Educativa de Kapirenda, orientadas al “rescate de saberes y conocimientos ancestrales” desde Ciencias Naturales y Lenguaje. El documento describe el marco contextual y metodológico, delimita el ámbito de las experiencias y formula preguntas claves para la sistematización. Aporta relatos individuales por docentes, un análisis e interpretación colectiva, y presenta productos y resultados destinados a fortalecer el modelo Educativo Socio comunitario y Productivo, con participación de autoridades, familias, estudiantes y sabios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \nRECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y LENGUAJE EN EL 2°,3°.4° DEL NIVEL PRIMARIO 1°, DE SECUNDARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA DE KAPIRENDA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Carlos Cuellar Vaca  \n2 . Melania Cuellar Vaca  \n3. Marilin Ruiz Abayo  \n4. Silvana Rojas Zenteno  \nTutor/a:  \nLic. Lilian Vilma Vargas Flores  \nCAMIRI, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………1  \nANTECEDENTES (optativo)………………………………………………………3  \n1 MARCO CONTEXTUAL………………….………………………………………5  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………7  \n2.1. Delimitación del Ámbito de las experiencias…………………………………7  \n2.2. Objetivo de la  \nsistematización……………………………………………………………….….7  \na. Objetivos teórico……………………………………………………………7  \nb. Objetivos Prácticos………………………………………………………….7  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización………………………………………..7  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………….7  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………….…..8  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………..………….8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……..…………………………………………9  \n3.1. Relatos individuales……………………………..…………………………...9  \na. relato de experiencias, Maestra/o 1 Silvana Rojas………………………….10  \nb. Relato de experiencias Maestra/o 2 Carlos Cuellar………………………….21  \nc. Relatos de experiencias Maestra/o 3 Melania Cuellar……………………….31  \nd. Relatos de experiencias Maestra/o 4 Marilin Ruiz…………………………....42  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………..….53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….………..68  \n6. CONCLUSIONEDS Y RECOMENDACIONES……………….…………………...70  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES…………………………………………………………72  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nANUESTRA UNIDAD EDUCATIVA DE KAPIRENDA. Dedicamos este trabajo por abrirnos las puertas para ejercer nuestra profesión.  \nGRACIAS a los niños y niñas de Kapirenda, por ser los verdaderos actores de la transformación de nuestra práctica educativa.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS , por darnos la fuerza y oportunidad de prepararnosmás hasta alcanzar  \nnuestro objetivo  \nA NUESTROS PADRES, Por sus sabios consejos y su apoyo continúo en los momentos que más los necesitábamos  \nA MI TUTORA. Por su sacrificio y apoyo continuo en la ejecución del  \npresente trabajo.  \nRESUMEN  \nEn la unidad educativa de Kapirenda se realizó el trabajo de sistematización deexperiencias sobre la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales , en el cual reflexionamos sobre el proceso derecuperación de  \nSaberes y conocimientos desde el área de ciencias naturales y lenguaje , para fortalecer la propuesta del modelo Educativo, socio comunitario productivo.  \nEn el segundose ha realizado el proceso utilizando la técnica de la entrevista a las personas conocedoras de la realidad de la comunidad , del cuidado de la naturaleza, de la siembra. En el tercero se realizó el trabajo desde el área de ciencias naturales recuperando saberes y conocimientos, mediante trabajos comunitarios. En el transcurso de la experiencia del cuarto año se realizó el rescate de los saberes y conocimientos ancestrales invitando a los sabios al aula para que compartan sus conocimientos.  \nEn primer año del nivel secundario en área de lenguaje se trabajóel rescate desaberes y conocimientos para recuperar la identidad cultural los valores y costumbre del lugar esto lo hemos desarrollado mediante la entrevista.Los productos son producciones literarias y diverso tipos de textos en L1 y L2 .  \nTodos hemos contado con la participación activa de las autoridades, padres de familias, docente y alumnos.  \nINTRODUCCION  \nDentro de la","cbCaifabplPEWhQL","https://ap.wps.com/l/cbCaifabplPEWhQL","pdf",977445,2,1,96,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de experiencias\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales por maestra/o\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué productos y resultados se reportan del trabajo realizado por estudiantes y docentes?\",\"answer\":\"Se indican producciones literarias y diversos tipos de textos en L1 y L2, con participación activa de autoridades, padres de familia, docentes y alumnos, como parte de los resultados de las actividades.\"}]",1783988682,148,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-302","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-302/65890/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-31","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué productos y resultados se reportan del trabajo realizado por estudiantes y docentes?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se indican producciones literarias y diversos tipos de textos en L1 y L2, con participación activa de autoridades, padres de familia, docentes y alumnos, como parte de los resultados de las actividades.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]