[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64872-es":3,"doc-seo-64872-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64872,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-269","Trabajo final de sistematización sobre la transformación de la práctica educativa en una unidad educativa, orientado a consolidar e implementar el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo. Integra la elaboración y presentación de textos didactizados desde áreas como Física, Química y Ciencias Sociales, y se apoya en experiencias formativas con la comunidad. Incluye un proyecto socioproductivo comunitario centrado en el cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra, con participación de autoridades, docentes, estudiantes y organizaciones territoriales de base, además de conclusiones, recomendaciones y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad académica “cercado”  \n“VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LOS TEXTOS DIDACTIZADOS DESDE NUESTRAS AREAS: FISICA QUIMICA Y  \nCIENCIAS SOCIALES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nProf.: Juana Marquina Villarroel  \nProf.: Abdón Camacho Piérola  \nTutor:  \nMgr. Rosario Meneces Gabriel  \nCochabamba-cercado, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero agradecer a Dios por la oportunidad que nos ha brindado para realizar el proyecto y aprender de él.  \nA los docentes por ser nuestros guías en nuestros estudios, los cuales nos han ido capacitando arduamente y profesionalmente para la elaboración de este proyecto.  \nDEDICATORIA  \nA mis padres que me han dado la existencia y el impulso para superarme ydesear lo mejor en cada paso por este camino difícil y arduo , que es la vida. Gracias por ser como son. A todas las personas que nos apoyaron e hicieron que el trabajo se concrete.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............................................. 10  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia ................................................................. 10  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa................................................................................................................... 15  \nMaestra A: Juana Marquina Villarroel ........................................................................ 15  \nMaestro B: Abdón Camacho Piérola ...................................................................... 37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............ 52  \n4.1. Comparación de las experiencias en el del MESCP .................................. 52  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes.................. 57  \nParticipación activa de los estudiantes dentro y fuera del aula................................... 57  \nLa participación de la unidad educativa y la comunidad ............................................. 57  \nEstrategias metodológicas en el aprendizaje ............................................................. 60  \nLa formación integral y holística del nuevo modelo educativo.................................... 61  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................. 62  \n5.1. Productos ....................................................................................................... 62  \n5.2. Resultados ..................................................................................................... 63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 64  \n6.1. Conclusiones ................................................................................................. 64  \n6.2. Recomendaciones ......................................................................................... 65  \nBIBLIOGRAFÍA............................................................................................................... 66  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se llevó a cabo en la Unidad Educativa Arnoldo Schwimmer Gamza, donde fueron participes los padres de familia, autoridades y toda la comunidad educativa en su conjunto, esto con la finali","cbCaiqM0q6hpmtJt","https://ap.wps.com/l/cbCaiqM0q6hpmtJt","pdf",4636215,4,1,192,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las experiencias en el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# 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