[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64354-es":3,"doc-seo-64354-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64354,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 252","La sistematización desarrolla y aplica estrategias metodológicas orientadas a fortalecer la alimentación sana y saludable con estudiantes de los cursos primero, tercero, cuarto y quinto de la Unidad Educativa “Libertad”. El trabajo se enmarca en la experiencia de transformación de la práctica educativa, con planificación y organización de actividades ajustadas al contexto. Incluye antecedentes, marco contextual y metodológico, relatos individuales y colectivos, análisis e interpretación de resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, PARA FORTALECER LA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE CON LAS/LOS ESTUDIANTES DEL 1RO, 3RO, 4TO Y 5TO DE PCV DE LA U.E.“LIBERTAD” EN LA GESTIÓN 2015”.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Janeth Orellana Condori  \n2. Hernán Choque Moreno  \n3. Delia Mavel Mamani  \n4. Luis Choque Moreno  \nTutor/a: Lic. Julieta Huanca Condo  \nSanta Cruz – Bolivia 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización va dedicado a toda la comunidad educativa porque gracias aellos surge la necesidad de planificar y organizar actividades de acuerdo a su realidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida comunidad educativa, integrada por los estudiantes, docentes y padres de familia ; por habernos brindado su apoyo incondicional en laeducación para mejorar la calidad educativa durante la realización del presente trabajo de sistematización .  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES.............................................................................................................. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 6  \n1.1. Aspecto socio económico................................................................................. 7  \n1.2. Aspecto cultural y lingüístico........................................................................... 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 8  \nRELATO COLECTIVO ................................................................................................... 17  \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................... 25  \nMaestra/o Delia Mavel Mamani .................................................................................. 25  \nMaestra/o Janeth Orellana Condori .......................................................................... 42  \nMaestra/o Hernán Choque Moreno ........................................................................... 63  \nMaestra/o Luis Choque Moreno ................................................................................ 82  \nCOMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............................. 101  \nLa implementación del MESCP ha influido en la práctica educativa.................... 101  \nEl desarrollo del PSP ha influido en la producción de conocimientos ................ 102  \nLa planificación es un instrumento pedagógico importante en la experienciaeducativa................................................................................................................... 104  \nEl cambio de una educación cognitivista, desarraigada, copista y tediosa a una educación, dinámica, creativa, participativa e innovadora................................... 106  \nLas estrategias educativas para cambiar la educación......................................... 108  \nEl cambio de actitud de los maestros y estudiantes en la implementación de MESCP...................................................................................................................... 110  \nLogros y dificultades que se identificaron en la implementació n del 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Trabajo comunitario y reflexión de valores\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la alimentación sana y saludable mediante la concreción y aplicación de estrategias metodológicas, como parte de una acción transformadora en las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"Qué niveles y estudiantes participaron en la experiencia?\",\"answer\":\"Participaron estudiantes del curso primero, tercero, cuarto y quinto de la Unidad Educativa “Libertad”, en el marco de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.\"},{\"question\":\"Qué elementos se incluyen para analizar la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se incorporan relatos individuales y un relato colectivo, además de comparación, análisis e interpretación colectiva sobre la implementación del MESCP, el desarrollo del PSP, la planificación pedagógica y los cambios 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