[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63176-es":3,"doc-seo-63176-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63176,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 154","Trabajo final de licenciatura centrado en el uso de los materiales educativos como estrategia metodológica para producir conocimientos en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento sistematiza una experiencia desarrollada en una institución educativa, abordando la problematización de contenidos por bimestres y trimestres, la elección y redacción de propuestas articuladas con campos y áreas del modelo, y la elaboración de planes de desarrollo curricular. También recupera relatos y análisis de tensiones y nudos vinculados a comunicados, materiales y la metodología aplicada en la producción de plantas medicinales y su herbario comunitario, orientados al rescate de saberes ancestrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LOS MATERIALES EDUCATIVOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n􀂾 PROF. ROLANDO ALCON PEREZ  \n􀂾 PROF. GUIDO A. CHURATA ARUQUIPA  \n􀂾 PROFA. CAROLA A. GARCIA AMPUERO  \n􀂾 PROF. CAMILO POMA SALAS  \nTutor/a:  \nPROF. FREDDY TITO PATZI  \nLA PAZ, 2014  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN    \nANTECEDENTES. (Optativo)    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación de la experiencia    \n2.2. Objetivos de la Sistematización    \na. Objetivo Teórico    \nb. Objetivo Práctico    \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas    \nb. Preguntas Interpretativas    \n2.4. Técnicas e Instrumentos    \n2.5. Cronograma de Trabajo    \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPRERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relatos Individuales    \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Prof. Rolando Alcón  \nPérez    \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Prof. Guido A. Churata Aruquipa    \n1  \n3  \n3  \n5  \n5  \n6  \n6  \n6  \n6  \n7  \n8  \n9  \n10  \n10  \n10  \n21  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Profa. Carola Argentina García Ampuero    \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4. Prof. Camilo Poma Salas    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES    \nANEXOS    \nAnexo Maestra/o 1. Prof. Rolando Alcón Pérez.  \nAnexo Maestra/o 2. Prof. Guido A. Churata Aruquipa.  \nAnexo Maestra/o 3. Profa. Carola Argentina García Ampuero.  \nAnexo Maestra/o 4. Prof. Camilo Poma Salas.  \n30  \n40  \n53  \n71  \n73  \n75  \n77  \nRESUMEN.  \nEl presente documento de trabajo queremos presentar nuestras experiencias que se Implementó en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nPrimeramente se empezó a trabajar acerca de la problematización de contenidos, que serealizaron en una primera fase por bimestres y trimestres de acuerdo a los niveles deeducación primaria y secundaria, por campos y áreas de aprendizaje. Luego se eligieron temas y se realizó la problematización correspondiente, antes de ser planteados con untítulo de forma singular e inédita.  \nA continuación se redactaron las propuestas de trabajo en relación a los contenidoselegidos, buscando una articulación con las demás áreas de los campos que propone el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nPosteriormente se realizaron los planes de desarrollo curricular para ser implementadosen la gestión.  \nProsiguiendo se describen los relatos acerca de la sistematización de los comunicados, materiales y desarrollo de la metodología utilizada en la elaboración de Plantas Medicinales propias de la comunidad.  \nIdentificando nudos de análisis de la experiencia, las tensiones surgidas en el desarrollo del trabajo y el sentido de la experiencia a la que dimos posibles soluciones, de acuerdo alas preguntas clave para poder finalizar el perfil de sistematización, que nos permitió adquirir experiencia en el rescate de saberes y conocimientos.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente documento se encuentra de acuerdo con la Problematización de la Experiencia de Implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo para la Sistematización.  \nPresenta en el tema uno, ejemplos acerca de la problematización de contenidos, que serealizaron en una primera fase por bimestres y trimestres de acuerdo a los niveles deeducación primaria y secundaria, por campos y áreas de aprendizaje. Luego se eligieron temas y se realizó la problematización correspondiente, antes de ser planteados con untítulo de forma singular e inédita.  \nA continuación se ","cbCaioKm6NXevScm","https://ap.wps.com/l/cbCaioKm6NXevScm","pdf",808492,4,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes (Optativo)\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa\n## Relatos Individuales\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia de Transformación de las Prácticas Educativas\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos originarios mediante la implementación de materiales educativos y la estrategia metodológica vinculada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, incluyendo el rescate de saberes de hierbas ancestrales usadas como medicina natural.\"},{\"question\":\"Cómo se abordó la problematización de contenidos en la experiencia?\",\"answer\":\"Se trabajó la problematización por bimestres y trimestres, de acuerdo con los niveles de educación primaria y secundaria, organizados por campos y áreas de aprendizaje. 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