[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60089-es":3,"doc-seo-60089-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60089,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 125","Fortalecimiento del conocimiento del MESCP dirigido a madres y padres de familia mediante diálogo y relatos de experiencias vividas en la U. E. “Franz Tamayo”. El trabajo final de grado en el marco PROFOCOM presenta el marco contextual y metodológico, el relato colectivo y el análisis individual de transformaciones en la práctica educativa, así como la comparación e interpretación colectiva. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones vinculadas a la concreción curricular y sus momentos Práctica, Teoría, Valoración y Producción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nFORTALECIENDO EL CONOCIMIENTO DEL MESCP EN MADRES Y PADRES DE  \nFAMILIA, A PARTIR DEL DIÁLOGO Y RELATOS DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN LA U. E.  \n“FRANZ TAMAYO” -2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Noel Quito Mamani  \n2. Nélida Mamani Rojas  \n3. Antonio Ventura Coyo  \nTUTOR:  \nEdgar Choque Cosme  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nINDICE  \nIntroducción…………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………...……………………………………………………...4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………..…………………………………………………6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECION DEL MESCP………...……….6  \n3. EL RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………..8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………….………………………………………….….14  \n4.1. Noel Quito Mamani………………………………………………...…………….……..14  \n4.2. Nélida Mamani Rojas…………………………………………...………………..……..28  \n4.3. Antonio Ventura Coyo…………………………..………………………………..….….44  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS…………………….…………………………………………………………..61  \n5.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP…………………………………………………………………………………...61  \n5.2. Aspectos Relevantes……………………………………………………………….…66  \nInterés frustrado de la mujer boliviana en la educación………………………..……66  \nVariación de las estaciones climáticas como dificultad para la producción…………………………………………………………….…………....…….67  \nConfusión del término libertad y libertinaje en el actual Modelo Educativo..….…..69  \nDesvalorización de los alimentos y la vestimenta de la región………….….….…...71  \nDegradación de los valores comunitarios y ancestrales……..……………....……..74  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………...………………………………………………76  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………...………………………………...78  \nBIBLIOGRAFIA……..…………………………………………..………………………………..79  \nANEXO “A”…………...…………………………………………….…….…………..…………..80  \nANEXO “B”  \nANEXO “C”  \nRESUMEN  \nYatichawinakaxa Bolivia markasanxa janira purinkipana aka kamachixa Avelino SiñaniElizardo Perez, nayra pachasti yatichirikiwa yatiqir wawanakaru amuyuparjarma, jan ukasti wakist’ata pakanakarjama sarxaruwayana yatichichawinakampi.  \nUkhamarusti awki taykanakapaxa janiwa yatichawinakanxa yanapt’sipkanatiukhamarusa utjanawa yatiqir wawanakaru jawq’añanä ukamarusti janiwa amuyatakanati kunatixa yatiqirinakaj kunjamasa, kaukhatsa juti, utjiriniti janicha, kunjamsa jakasi, yanapt’añati janicha.  \nJichhurunakasti aka kamachi yatichawinakata tuqita purinipana, yatichirixa wali askina irnaqañaruwa wakt’apxistu kunalaykutixa yatiqiri wawanakarjamawa sarantayañaakamarkasaru jach’anchayañataki qipurunakansa t’aqisiwinakaxa jani utjañapataki, ukhamaruxa apnaqañaxiwa kimsa kasta yänaka: mayaxa yachiririna lurata yatiqirinakaru uñacht’ayañataki, payaxa yatiqirinakampiwa luraña, kimsirinsti kunayänakatixa aka jakañvidanxa utjki ukanakawa kananchana wali askina apnaqapxañapataki.  \nAkapankanxa qillt’atawa kujamsa jiwasana achuwinakaxa sañani, jupha tuqitak’ispiñaxa lurasiskakispa manq’añataki jani usuntañasataki, ch’ikhiki jakasiñasataki, ch’akhanakasasa wali ch’ullqhiñapataki, waljamaranakasa jakasiñasataki, janilakak’amani, jani puraka usuni ukhamaraki janipuni suruxchimpisa katjayañasataki.  \nKunatsa k’ispiña payt’asiñasataki parlataja, jichhurunakaxa wayna tawaqunakaxa janiwa maqasipqiti uhamarusa phayañsa yatipqhiti wali jayra p’inqasiripxiwa, kunatix jan wali manqanakakwa munxapsi ukatwa Yatichirinakxamaxa jach’anchayapxtajuphata lurt’ata k’ispiña sata sutini wali suma manq’a, jach’anchayañataqui aka uruta nayrarusti manqsipxapuniñani jiwasanakan achuwinakasampi.  \nUkharuxa qañanchaña munapxta k’ipína tuqita, k’ispiña phayaña takixa ch’amakiniwa wakichañanaka q’athawisa yäparjamawa uchaña aqallpuru, ukatsti tapaphukurustichikatjt’asina qhatiy","cbCairI5GpcjZe8Z","https://ap.wps.com/l/cbCairI5GpcjZe8Z","pdf",1623338,3,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# El relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Noel Quito Mamani\n## Nélida Mamani Rojas\n## Antonio Ventura Coyo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de grado?\",\"answer\":\"Fortalecer el conocimiento del MESCP en madres y padres de familia a partir del diálogo y de relatos de experiencias vividas en la U. 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