[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60445-es":3,"doc-seo-60445-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60445,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 108","Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura, enfocado en sistematizar experiencias educativas desarrolladas en la Unidad Educativa “Tomas Katari” dentro del Campo Comunidad y Sociedad, en Ciencias Sociales, Educación Musical y Educación Física y Deportes. Las prácticas se articulan mediante la implementación del Proyecto Socio Productivo, con enfoque descolonizador, comunitario y dialógico, crítico y reflexivo. Se recuperan saberes ancestrales y se integra la participación de la comunidad educativa para transformar la práctica pedagógica, registrando actividades planificadas e imprevistas y obteniendo productos tangibles e intangibles.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nUSO DE DIFERENTES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL ANALISIS CRÍTICO, REFLEXIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Carlos Ángel Urbina Condori  \n2. Reynaldo Vargas Céspedes  \n3. José Luis Chui  \n4. Narda Jarumi Mamani Cazas Tutor:  \nLic. Primitivo Mita Condori  \nSantiago de Huata, 2017  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…...…………….………………………………………………………..4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………....6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA EDUCATIVA…………….........13  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA ……………………………….18  \n4.1. RELATO INDIVIDUAL: MAESTRO 1: CARLOS ANGEL URBINA CONDOR….….19  \n4.2. RELATO INDIVIDUAL: MAESTRO 1: REYNALDO VARGAS CESPEDES……..…45  \n4.3. RELATO INDIVIDUAL: MAESTRO 1: JOSE LUIS CHUI……………………………..78  \n4.4. RELATO INDIVIDUAL: MAESTRO 1: NARDA JARUMI MAMANI CAZAS……..…95  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..117  \n5.1 COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO………………………………………………….…………………………..124  \n5.2 ASPECTOS RELEVANTES….………………………………………………………......138  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………...140  \n6.1 PRODUCTO……………………………………………………………………………..…140  \n6.2 RESULTADO……………………………………………………………………………….141  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………..……………….…142  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………..………………………………………143  \nANEXOS:  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA Dios por habernos guiado por el buen camino en mi vida  \nA nuestras familias por habernos apoyado siempre  \nA los docentes del PROFOCOM que nos dieron suapoyo y conocimientos para la culminación satisfactoria del programa.  \nJosé Luis, Narda Jarumi, Carlos Ángel y Reynaldo  \nDEDICATORIA:  \nEste trabajo está dedicado a nuestras familias, que son la fuerza para seguir adelante en la vida  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo consiste en la sistematización de experiencias educativas de lossaberes y conocimientos dentro el campo: Comunidad y Sociedad, en las áreas de Ciencias Sociales, Educación Musical y Educación Física y Deportes realizadas dentro de la Unidad Educativa “Tomas Katari”.  \nLas prácticas educativas, se plasmaron mediante la implementación del Proyecto Socio Productivo, que dio inicio a una visión pedagógica, por medio de la sistematización deexperiencias transformadoras, articulamos las realidades de las/los estudiantes en las actividades educativas, revalorizando las tradiciones, costumbres, saberes y conocimientos de nuestros ancestros, desarrollando así las cuatro dimensiones del ser humano, (Ser, Saber, Hacer y Decidir), tomando como fundamento teórico lo dialógico, crítico y reflexivo.  \nPara iniciar con la implementación, previamente participamos en la realización del Proyecto Sociocomunitario Productivo , respondiendo a la problemática detectada, el cual se realizó de forma conjunta con la comunidad educativa: director, profesores, consejo educativo, padres de familia y estudiantes , Para elaborar el Plan Anual Bimestralizado, nos reunimospor Campos , Áreas y grados de escolaridad, para concluir en la elaboración de los Planes de Desarrollo Curricular, procediéndose a su concreción, implementando las planificacionesdiseñadas, donde cada maestro registró en su cuaderno de campo, los diferentesacontecimientos de las actividades que se daban, ya sean previstas o imprevistas, incluso situaciones anecdóticas.  \nCon el desarrollo e implementación de las experiencias curriculares se obtuvieron","cbCaipjTDDUbdIG8","https://ap.wps.com/l/cbCaipjTDDUbdIG8","pdf",650164,1,150,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales de maestros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n## Comparación con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas de saberes y conocimientos en el Campo Comunidad y Sociedad para transformar las prácticas pedagógicas mediante análisis 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