[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62582-es":3,"doc-seo-62582-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62582,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorias Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 899","Trabajo final de licenciatura en el que se sistematizan los saberes y conocimientos del ajayu en el proceso educativo dentro de las áreas de Técnica Tecnológica y Educación Física y Deportes. La experiencia se desarrolla de forma comunitaria con maestros, estudiantes y padres de familia, utilizando planificación vinculada al PSP y herramientas como entrevistas en profundidad, reconstrucción histórica, diarios de campo y apoyo audiovisual. Los resultados muestran sensibilización y valoración de saberes ancestrales, con productos tangibles en tejidos en telares y actividades de educación física orientadas a responsabilidad, lateralidad y espacialidades.","ESCUELA SUPERIOR DEY MAESTROS  \nSIMON BOLIVAR  \nFORMACIÓN DE MAESTRAS  \nLA INFLUENCIA DEL AJAYU EN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nEn las Áreas de Técnica Tecnológica – Educación Física y Deportes  \n“Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM”  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Helios Nelson Ulo Choque  \n2.Maria Paola Quisbert Astilla  \nTutor/a:  \nLic. Rosario Pilar Cruz Martínez  \nSede:  \nLa Paz, Julio 2014  \nINDICE Página  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….. 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………… 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….. 8  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………….. 8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………. 8  \na. Objetivos Teórico ………………………………………………………………….. 8  \nb. Objetivos Práctico ………………………………………………………………… 8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ………………………………………. 8  \na. Pregunta Descriptivas…………………………………………………………….. 8  \nb. Preguntas Interpretativas.………………………………………………………… 10  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………… 10  \n2.5. Cronograma de trabajo ………………………………………………………….. 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………… 13  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………. 13  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Helios Nelson Ulo …………………. 13  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Maria Paola Quisbert ……………….. 23  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….. 33  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………. 48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 49  \n. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………. 51  \nANEXOS:  \nMaestro 1 :Helios Nelson Ulo  \n1.1 Reportes fotográficos  \n1.2 Plan de Clase  \n1.3 Preguntas Descriptivas  \n1.4 Preguntas Interpretativas  \nMaestra 2:Paola Quisbert  \n1.1 Reportes fotográficos  \n1.2 Plan de Clase  \n1.3 Preguntas Descriptivas  \n1.4 Preguntas Interpretativas  \nMATRICES  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo está dirigido a la sistematización de los saberes y conocimientos delajayu en el proceso educativo en las aéreas de Educación física y Técnica tecnológica en la unidad educativa Santo Tomas, en los grados de tercero y sexto de primaria comunitaria vocacional, de esta manera se concretizo estos saberes de nuestrosantepasados donde se desarrolló una conciencia con identidad propia.  \nA partir de estos objetivos se desarrolló el siguiente trabajo con la participación de maestros, estudiantes y padres de familia donde los maestros planificamos tomando en cuenta el PSP, que es la inseguridad ciudadana, dentro la planificación está los planes bimestrales y los planes de aula también sea utilizado como instrumentos de trabajo las entrevistas de profundidad la reconstrucción histórica de las experiencias, las entrevistasa los ancianos y a los padres de familia; para sistematizar este documento tenemos lossiguientes instrumentos de trabajo que hemos utilizado: el diarios de campo donde sea registrado todo los hechos ocurridos , luego también nos hemos basado en algunas fuentes documentales y se observó un video sobre el ajayu.  \nFinalmente llegamos a los siguientes resultados: que nuestros niños han quedadosensibilizados y sobre todo han empezado a valorar estos saberes de nuestrosantepasados. , También podemos mencionar que con el apoyo de toda la comunidadeducativa se puede llegar a los objetivos trazados.  \nLos productos tangibles que sean efectivizado en el área técnica tecnológica son: laelaboración de tejidos en telares ya que para el llamado del ajayu se utiliza el tari y el aguayo y hemos observado a detalle los tejidos y estudiado las medidas y las combinaciones de los colores primarios y secundarios.  \nEn el área de educación física los estudiantes de sexto desarrollaron las realizar las actividades físicas con mucha responsabilidad e","cbCaihrylck3EFv2","https://ap.wps.com/l/cbCaihrylck3EFv2","pdf",827575,4,1,100,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización sobre el ajayu en el proceso educativo?\",\"answer\":\"Rescatar y sistematizar los saberes del ajayu y su influencia en el proceso educativo, promoviendo la educación integral y holística de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizó la experiencia de trabajo y quiénes participaron?\",\"answer\":\"Se trabajó de manera comunitaria con maestros, estudiantes y padres de familia, incorporando planificación basada en el PSP e instrumentos de investigación y registro.\"},{\"question\":\"¿Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para recoger y organizar la información?\",\"answer\":\"Se emplearon entrevistas de profundidad, reconstrucción histórica de experiencias, entrevistas a ancianos y padres de familia, diarios de campo y fuentes documentales, además de un video sobre el ajayu.\"},{\"question\":\"¿Cuáles fueron los principales resultados y productos concretos?\",\"answer\":\"Se reportó sensibilización y mayor valoración de saberes ancestrales. 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