[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62831-es":3,"doc-seo-62831-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62831,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 425","Programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio desarrollado en el marco del PROFOCOM para transformar la práctica educativa mediante propuestas curriculares basadas en experiencias dentro y fuera del aula. La sistematización se centra en el rescate de saberes y conocimientos locales vinculados a ritos y ceremonias aymaras relacionados con la Madre Tierra, fortaleciendo valores sociocomunitarios a través de procesos pedagógicos orales en cuatro unidades educativas de La Paz.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS SOBRE ALGUNOS RITOS Y CEREMONIAS AIMARAS RELACIONADOS  \nCON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. William Vito Calleja Arratia  \n2. Virginia Flores Gonzales  \n3. Dionisio Ramos Larico  \n4. Martha Mamani Choque  \nTutora:  \nLic. Olga Elizabeth Rodas Salazar  \nSede de la ESFM ”SB”  \nOctubre, 2014  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño dedicamos este trabajo a nuestros estudiantes quienes nos dan la motivación, la fuerza y el apoyo incondicional, para que cada uno denosotros tengamos el espíritu de superación constante, en beneficio de laeducación de nuestro país.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestro sincero agradecimiento a Dios y nuestra tutora Lic. Olga Elizabeth Rodas Salazar, por todo el apoyo que nos brindó , por su paciencia y dedicación, durante nuestra formación y participación en los cursos de PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nPAGINAS  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………..……………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………. 3  \n1.1. Contextualización de las Unidades Educativas…………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................................ 6  \n2.1. Organización del Equipo de Sistematización…………………………………………………….…. 6  \n2.2. Delimitación del Ámbito de las Experiencias……………………………………………………….. 7  \n2.3. Objetivo de la Sistematización………………………………………………………………………. 7  \na) Objetivos Teórico........................................................................................................................ 7  \nb) Objetivo Práctico......................................................................................................................... 8  \n2.4. Preguntas Clave de la Sistematización ………………………………………………………….….. 8  \na) Preguntas Descriptivas………………………………………………………………………………… 8  \nb) Preguntas Interpretativas………………………………………………………………………………. 9  \n2.5. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………………………. 10  \n2.6. Cronograma de Trabajo………………………………………………………………………………... 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA………………………………….…… 12  \na) Prof. William Vito CallejaArratia………………………………………………………………….…… 12  \nb) Profa. Virginia Flores Gonzales……………………………………………..………..…………..…… 25  \nc) Prof. Dionisio Ramos Larico ……………………………………………………………………..……. 45  \nd) Profa. Martha MamaniChoque ……………………………………………………………………….. 62  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA......... 74  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………..………….. 85  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………. 86  \nANEXOS  \nBIBLIOGRAFÍA  \nBIBLIOGRAFÍA  \nLey 070, de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” .10 de Diciembre, 2012 La Paz Bolivia  \nNueva Constitución Política del Estado, texto final, versión oficial Octubre del 2008.  \nUNIDAD DE FORMACIÓN Nº 2. Estructura Curricular y sus Elementos en la Diversidad: Saberes y Conocimientos Propios.  \nUNIDAD DE FORMACIÓN Nº 11. Problematización de la Experiencia de Implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para la Sistematización  \nUNIDAD DE FORMACIÓN Nº 13 Valores, Espiritualidad y Religiones, interculturalidad, región y espiritualidad.  \nUNIDAD DE FORMACIÓN Nº 14 Valores, Espiritualidad y Religiones, Valores sociocomunitarios, Religiones y Cosmovisiones.  \nUNIDAD DE FORMACIÓN Nº 15. Valores Espiritualidad y Religiones, Espiritualidad y Religiones en el Conocimiento Humano.  \nDONNAT, Francisco. El Mundo Aimara y Jesucristo 2º Edición. La Paz Bolivia, 2005.  \nFERNANDEZ Juares Gerardo. Hisbol 1995 El Banqueta Aimara mesas y yatiris, Biblioteca Andina dirigida por Javier medina y David Tuchschende  \nMAMANI, ","cbCairwl5veLIUd6","https://ap.wps.com/l/cbCairwl5veLIUd6","pdf",2105280,3,1,143,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contextualización de las Unidades Educativas\n# Marco metodológico\n## Organización del equipo de sistematización\n## Delimitación del ámbito de las experiencias\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## William Vito Calleja Arratia\n## Virginia Flores Gonzales\n## Dionisio Ramos Larico\n## Martha Mamani Choque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuáles son los componentes del marco metodológico para la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye la organización del equipo de sistematización, la delimitación del ámbito de las experiencias, el objetivo teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.\"}]",1783975058,220,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomas-in-ed-425","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomas-in-ed-425/62831/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuáles son los componentes del marco metodológico para la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye la organización del equipo de sistematización, la delimitación del ámbito de las experiencias, el objetivo teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]