[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67151-es":3,"doc-seo-67151-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67151,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-846","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia de concreción y articulación del Proyecto Socioproductivo (PSP) en los procesos educativos de la CPT Ayapampa durante el tercer año de escolaridad del nivel primaria comunitaria vocacional. El contenido analiza cómo se socializó el PSP, cómo se elaboró el plan, cómo se ejecutaron las actividades y qué aportaron los talleres de concientización, la feria educativa y la progresión de contenidos. Incluye evaluación, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la soberanía alimentaria y el trabajo integral con la comunidad educativa.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓ N DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Tarata”  \n“EL PSP EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA CPT AYAPAMPA EN EL TERCERAÑO DE ESCOILARIDAD DEL NIVEL PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rene Alvares Vargas  \n2. Delia Vallejos Ramírez  \n3.Jacke Lenin Claros Rocha  \nTutor/a:  \nLIC. Ramiro M. Cruz Mamani  \nCochabamba Tarata Julio, 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  1  \n1. MARCO CONTEXTUAL   4  \n2. MARCO METODOLÓGICO6  \nExperiencia Maestro 1   8  \nExperiencia maestro 2   20  \nExperiencia maestro 3   40  \nRESULTADOS QUE SUEGIERON DE LA SOCIALIZACION DEL PSP EN LOS PROCESOS ESUCATIVOS DE LA CPT AYAPAMPA   52  \n1.Resultados del talleres y reuniones de socialización   52  \n1.1.Resultados de la socialización del PSP   53  \n1.4. Resultados de la socialización de plan de clase   53  \n2.Interpretación de la elaboración del plan PSP  55  \n3. Análisis de la ejecución de las actividades del PSP   55  \n3.1 Análisis de las funciones del equipo responsable56  \n3.2.Importancia de la etapa de diagnóstico y análisis sobre la utilidad de los  \nalimentos nutritivos de la región.  57  \n3.3.Importancia y alcance de los Talleres de concientización   58  \n4. Análisis de la organización y el alcance de la Feria Educativa   60  \n5. Revisión crítica del avance de contenidos en las diferentes áreas curriculares   62  \n6 Técnicas e instrumentos de evaluación   63  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   66  \nBibliogarfia y fuentes  68  \nANEXOS  \nRESUMEN DE LA SISTEMATIZACION  \nEn la sistematización se iso la descripción de la experiencia de concreción de manera individual y colectiva en su aplicación del PSP en el proceso educativo, la articulación delos contenidos en las áreas de saberes y conocimientos, la participación activa de todos los actores en el proceso de la experiencia , en las tres unidades educativas; U.E. Aydee Santivañez, U. E. Francisco Terán, U. E. Alejandro Blanco.  \nEl objetivo de la sistematización es comprender el proceso de la articulación de las actividades del PSP con los planes de la concreción curricular para validar los contenidos curriculares y fortalecer la soberanía alimentaria de la c comunidad educativa.  \nAsí mismo nos permite reflexionar sobre la articulación de las actividades del PSP en los procesos educativos a partir de su relación de la enseñanza aprendizaje de un contenido, en el desarrollo del PSP en los procesos educativos.  \nEl trabajo de sistematización se desarrolló primeramente con las socializaciones, en reuniones y actividades programadas con todos los actores, la ejecución y la implementación del PSP en los procesos y su articulación a través de los contenidos.  \nEn la sistematización se aprendió los procesos del nuevo modelo de la educación, la participación de la comunidad, el contacto directo con la realidad, a tomar encuentranecesidades de la comunidad.  \nEn cuanto a los resultados sea obtenido el apoyo y seguimiento de los padres de familia. Estudiantes creativos, reflexivos y participativos, a resolver problemas o necesidades dela comunidad educativa, trabajo de manera integral con todos los actores, un cambio ideológico en la visión de la educación, mejoramiento en la calidad educativa.  \nEn cuanto a los aportes obtenidos sea lograda la valoración de los padres de familia. Sepudo recibir una orientación con el programa PROFOCOM de una nueva metodología en la enseñanza, valoramos el rescate de saberes de conocimientos propios, el cuidado de la madre tierra y la naturaleza, la valoración de productos naturales y la seguridadalimentaria.  \nA traves de la aplicación de la nueva metodología, los estudiantes de las tres unidadeseducativas en su proceso de enseñanza de los contenidos desarrollados han sacado como productos la producción de textos sencillos ta","cbCaiiaTLTHGpZMZ","https://ap.wps.com/l/cbCaiiaTLTHGpZMZ","pdf",677641,1,98,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Experiencia maestro 1\n## Experiencia maestro 2\n## Experiencia maestro 3\n# Resultados de la socialización del PSP\n## Resultados de talleres y reuniones de socialización\n## Interpretación de la elaboración del plan PSP\n## Análisis de la ejecución de las actividades del PSP\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización del PSP en la CPT Ayapampa?\",\"answer\":\"Comprender el proceso de articulación de las actividades del PSP con los planes de concreción curricular, para validar contenidos y fortalecer la soberanía alimentaria en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla el trabajo de sistematización según el documento?\",\"answer\":\"Se realiza a partir de socializaciones, reuniones y actividades programadas con los actores, y luego mediante la ejecución e implementación del PSP y su articulación con los contenidos.\"},{\"question\":\"Qué resultados se destacan sobre la participación y el seguimiento de la comunidad?\",\"answer\":\"Se reporta apoyo y seguimiento de padres de familia, mayor creatividad y participación estudiantil, un cambio en la visión educativa y valoración de orientaciones metodológicas del PROFOCOM, además del rescate de saberes y productos 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