[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65648-es":3,"doc-seo-65648-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65648,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-764","Sistematización de una experiencia educativa orientada al fortalecimiento de valores sociocomunitarios mediante el recojo, selección y reciclaje de residuos sólidos en la Unidad Educativa “Branko Petricevic A”. El trabajo analiza, de forma crítica y reflexiva, estrategias metodológicas alineadas con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), apoyando el acompañamiento a la comunidad educativa. Se presentan fundamentos teóricos, el desarrollo de actividades y una guía como producto, destacando el manejo adecuado de residuos y su impacto en hábitos, contaminación y mejora de la calidad de vida.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \nEL RECOJO, SELECCIÓN Y RECICLAJE DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS COMO PRÁCTICA EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES  \nSOCIOCOMUNTARIOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización: Silvia Elena Castro Reynolds  \nSixta Lourdes Ramirez Arana  \nTutor: Mgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………...1  \n2- MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………….2  \nDatos referenciales:…………………………………………………………………………2  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPETIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………...3  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia…………………………………………………..3  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………..4  \na. Relato de Experiencia, Maestra: Silvia Elena Castro Reynolds………………..4  \nb. Relato de Experiencia, Maestra: Sixta Lourdes Ramirez Arana……………….4  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………4  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….5  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….5  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………5  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………7  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización, hace referencia a la concreción de estrategias metodológicaspara fortalecer el apoyo a toda la comunidad educativa en actividades curriculares desdela visión del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), en la Unidad Educativa “Branko Petricevic A”; este documento, es producto del trabajo del equipo de sistematización, luego de haber desarrollado la experiencia de cada integrante del equipo, vale decir dos Maestras, una de ellas tienen a su cargo el curso de 5° “C” del nivel Primario de Educación Comunitaria Vocacional y la directora del establecimiento.  \nAnalizamos crítica y reflexivamente sobre las estrategias metodológicas que permiten el fortalecimiento del apoyo y acompañamiento a la comunidad educativa guiados por elobjetivo teórico, así también gracias al objetivo práctico planteado, buscamos fortalecerese apoyo y fortalecimiento, en cuanto al manejo adecuado de los residuos sólidos, los cuales inciden en malos hábitos de botar en lugares inapropiados, teniendo en cuenta la contaminación de todos los elementos que se ve cada día en las actividades cotidianas.  \nPara lograr los objetivos planteados, establecimos los fundamentos teóricos yconceptuales sobre estrategias metodológicas de acuerdo al MESCP en relación a la comunidad educativa, asimismo consensuamos sobre que estrategias serían utilizadas con el afán de conseguir nuestros objetivos, para luego desarrollarlas y posteriormente plantear el diseño de una guía de estrategias utilizadas en cada experiencia como producto tangible de nuestro trabajo.  \nEs importante señalar que luego de los procesos realizados, se llegó a la conclusión final de que el fortalecimiento de nuestro PSP en cuanto al manejo del “Recojo, Selección y Reciclaje de residuos sólidos”, es un proceso de aprendizaje permanente, taleducación promueve valores y acciones que contribuyan a la transformación humana. Seespera motivar a los estudiantes para que se interesen en el Recojo, Selección y Reciclaje de la basura y de esta manera contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, que a través de estrategias; conocerán problemas ambientales y sus posibles soluciones, aprenderán la forma de valorar, respetar y conservar la Madre Tierra.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa Educación en nuestro país, está en constante cambio como producto de lapromulgación de la nueva Constitución Política del Estado Plurinacional y la Ley Educativa N° 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez, estos hechos, marcaron el inicio de una nueva etapa","cbCaiqbI3QH6w8K4","https://ap.wps.com/l/cbCaiqbI3QH6w8K4","pdf",967979,6,1,100,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la 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