[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65527-es":3,"doc-seo-65527-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65527,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-532","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias educativas transformadoras desarrolladas mediante el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento recupera el trabajo en equipo realizado en la Unidad Educativa “Jesús” para promover valores sociocomunitarios, mejorar relaciones interpersonales y construir una cultura de paz. Se describen la planificación y aplicación de planes de desarrollo curricular, con participación de estudiantes, padres/madres y comunidad, articulando práctica, teoría y producción de nuevos conocimientos. El enfoque descolonizador busca dinamizar procesos educativos y aportar a la práctica docente cotidiana.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“DINAMIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA FORTALECER LA EXPERIENCIADE APRENDER A COMPRENDERNOS Y VIVIR EN ARMONIA EN  \nLA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ronald Andrés Herrera Luna  \n2. Marisol Pozo Colque  \n3. Melvy Vanesa Zabala Sanchez  \nTutora: Lic. Maritza Teresa Ignacio Huarachi  \nCochabamba – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA los niños y jóvenes, porque ellos son las generaciones ascendientes que constituyen la esperanza de un nuevo amanecer para Bolivia.  \nY a los estudiantes y docentes involucrados en esta tarea tan importante como es laeducación, porque en ellos se cifra el surgimiento del verdadero maestro, arquetipo de la bolivianidad, del mañana con la sagrada misión de forjar la nueva escuela revitalizada y sea la transformadora de los destinos de nuestra Patria.  \nINDICE  \nRESUMEN.  \nINTRODUCCIÓN.  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..1  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………….3  \n2.1. Proyecto Socioproductivo………………………………………...…………………..3  \n2.2. Objetivo del PSP……………………………………………………..………………….3  \n2.3. Objetivos holísticos de plan de desarrollo curricular……..……………….…….4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….……7  \n3.1. Relato colectivo……………………………………………………………………..…..7  \n3.2. Relato individual……………………………………………………………………….12  \nMaestro N°1: Profesor Ronald Andres Herrera Luna…………………………...12  \nMaestra N°2: Profesora Marisol Pozo Colque………………………………….…23  \nMaestra N°3: Profesora Melvy Vanesa Zabala Sanchez……………………......37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LASPRACTICAS EDUCATIVAS….....51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………...68  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………....................70  \n7. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………72  \nANEXO.  \nRESUMEN.  \nEl presente documento de sistematización de experiencias educativas transformadoras, relata el trabajo realizado en equipo en la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, mediante la ejecución del Proyecto Socio- Productivo en la Unidad Educativa “Jesús”. Donde procuramos responder a la necesidad local de aprender a convivir de manera armónica entre los miembros de la comunidad. Por ello nos planteamos como objetivo el promover la práctica de valores sociocomunitarios para mejorar las relaciones interpersonales y lograr una cultura de paz.  \nLas experiencias descritas de forma colectiva e individual consideran el desarrollo de los momentos metodológicos a partir de la aplicación de los planes de desarrollo curricular , dirigidos al apoyo y acompañamiento de nuestros estudiantes como también a la participación de padres / madres de familia y toda la comunidad. En este sentido podemos decir que no solo la escuela es donde uno aprende, sino también dentro la convivencia con los demás partiendo de la realidad y la experiencia propia, por lo que debemos enfocarnos en la articulación de la práctica con la teoría y la producción de nuevos conocimientos.  \nNuestro trabajo es enriquecedor en cuanto a los alcances obtenidos con la implementación de la ley de educación 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez y el Modelo Educativo Socio Comunitario; en la dinamización de los procesos educativos, ya que facilito la generación de experiencias pedagógicas inéditas en cuanto al trabajo en equipo, lo que permitió el ajuste y transformación de la realidad de los educandos, desde un enfoque descolonizador de la educación boliviana, donde buscamos la articulación de la vida escolar con una práctica comunitaria.  \nEn tal sentido esperamos que el trabajo realizado sirvan de 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