[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61491-es":3,"doc-seo-61491-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61491,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 502","Trabajo final de licenciatura sobre la articulación y armonización de los campos de la estructura curricular en el nivel primario comunitario vocacional, tomando como base la Ley 070 y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento describe la implementación del MESCP, la construcción del PSP a partir de problemáticas del contexto y su planificación mediante el Plan Anual Bimestralizado, incorporando objetivo holístico, dimensiones ser-saber-hacer-decidir, orientaciones metodológicas y criterios de evaluación. Incluye relato colectivo e individual, análisis comparativo, productos y resultados vinculados a alimentación saludable, reflexión comunitaria y respeto por la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“ARTICULACION Y ARMONIZACION DE LOS CAMPOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR EN EL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL DE LA  \nU. E. CHASQUIPAMPA “A”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Eulogia Guarachi Mamani  \n2. Corina Maria Mamani Quispe  \n3. Heraclio Quiroga Yujra  \nTUTORA:  \nMgr. Rosángela Choque Oblitas  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes, quienes son el motivode superación y voluntad por una mejor educación.  \nA nuestras familias, por brindarnos su apoyo, confianza y comprensión de una maneraincondicional.  \nAGRADECIMIENTOS  \nDesde el fondo de nuestros corazones, con mucha humildad, sencillez y dedicación; manifestamos nuestrosagradecimientos:  \nAl supremo creador, por ser la luz y la inspiración amiga, que siempre nos acompaña en nuestro diario vivir.  \nA la magister Rosangela Choque Oblitas por lapaciencia que asumió, cumpliendo su ardua labor yguiarnos durante el proceso de formación.  \nA nuestros estudiantes y padres de familia quienes son nuestro motivo de superación constante en el quehacereducativo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO    \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n4.1 RELATO 1. EULOGIA GUARACHI MAMANI   \n4.2 RELATO 2. CORINA MARIA MAMANI QUISPE   \n4.3 RELATO 3. HERACLIO QUIROGA YUJRA    \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS   \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n6.1 PRODUCTOS   \n6.2 RESULTADOS   \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  BIBLIOGRAFÍA    \nANEXOS  \nPág.  \n1  \n3  \n9  \n14  \n14  \n25  \n36  \n46  \n96  \n120  \n121  \n123  \nRESUMEN.  \nEn el presente trabajo se observa la implementación del MESCP orientada a la ley 070 con el propósito de transformar nuestra realidad en forma comunitaria tomando en cuentalos espacios de saberes y conocimientos para un aprendizaje comunitario. A partir de lo cual conocemos más sobre nuestra historia, nuestra identidad y reflexionamos de maneraequitativa mediante el dialogo y proponemos soluciones que ayuden a la valorización dela vida y el respeto y protección de nuestra Madre Tierra. Vale la pena citar en la implementación de la nueva forma de planificar, comenzando por el PSP que es el norte que va dirigir la gestión educativa con miras a la transformación que como fin tiene la ley.  \nEl PSP de la Unidad Educativa surge de las problemáticas y necesidades de nuestro contexto donde los docentes buscamos soluciones a las problemáticas del contextodentro de los procesos educativos. A partir de la priorización de una problemática, la cual se elabora el Plan Anual Bimestralizado tomando en cuenta la armonización del Currículo Base y el Currículo Regionalizado y operacionalizado, en el Plan de Desarrollo Curricular, para ello se toman en cuenta los elementos curriculares donde se desarrollan las actividades pertinentes a nuestro contexto, es decir partimos del objetivo holístico donde se trabaja las cuatro dimensiones que son ser, saber, hacer y decidir. A continuación setoman en cuenta las orientaciones metodológicas, donde está la práctica, teoría, valoración y producción, complementando con los materiales educativos. También seincluyen los criterios de evaluación orientados al desarrollo de las cuatro dimensiones. En el relato colectivo se toma en cuenta la organización y concretización de las experiencias vividas a partir de los planes de desarrollo curricular de cada docente del equipo de sistematización, donde en cada experiencia se remarcan los aspectos más comunesrealizados individualmente; en el relato individual se expresa lo real y el proceso vivido decada plan del desarrollo curricular realizado en los ","cbCaieSiRMDWydK9","https://ap.wps.com/l/cbCaieSiRMDWydK9","pdf",674013,3,1,93,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato 1: Eulogia Guarachi Mamani\n## Relato 2: Corina Maria Mamani Quispe\n## Relato 3: Heraclio Quiroga Yujra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo según el resumen?\",\"answer\":\"Implementar el MESCP orientado a la Ley 070 para transformar la realidad de forma comunitaria, fortaleciendo espacios de saberes y conocimientos para un aprendizaje comunitario y equitativo mediante el diálogo y propuestas de solución.\"},{\"question\":\"Cómo se construye el PSP en la Unidad Educativa?\",\"answer\":\"Surge de problemáticas y necesidades del contexto; se prioriza una problemática y se elabora el Plan Anual Bimestralizado considerando la armonización del Currículo Base y el Currículo Regionalizado en el Plan de Desarrollo Curricular.\"},{\"question\":\"Qué elementos curriculares y criterios de evaluación se consideran en la planificación?\",\"answer\":\"Se parte del objetivo holístico y se trabajan cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir. 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