[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65860-es":3,"doc-seo-65860-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65860,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 243","Trabajo final de sistematización en el marco de PROFOCOM (Bolivia) sobre la recuperación de saberes y conocimientos locales vinculados al remedio natural de la planta de chaaco (CHAACO) para curar mordeduras de víboras. La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa Santa Fe, con participación de maestros, estudiantes, padres de familia y ancianos conocedores de medicina tradicional, articulada al Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo. Incluye marco contextual, metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, sustentados en normativa educativa vigente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“REMEDIO NATURAL DE LA PLANTA DE (CHAACO) PARA CURAR LAMORDEDURA DE VIBORA QUE SUFREN LAS PERSONAS DE LA  \nCOMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ariel Villanueva Villarroel  \n2. Ignacio Solís Zeballos  \n3. Lorenzo Eguez Galindo  \nTutor/a:  \nLIC. Jaime Castro Bueno  \nSede de la E.S. F. M. 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia 7  \n2.2. Objetivos de la sistematización 7  \na. Objetivo Teórico 7  \nb. Objetivo Práctico 7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización 8  \na. Preguntas Descriptivas 8  \nb. Preguntas Interpretativas 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 9  \n2.5. Cronograma de Trabajo 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 11  \n3.1. Relatos Individuales 11  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 11  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 24  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 60  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTE 61  \nANEXOS  \n􀁹  \n􀁹  \n􀁹  \nANEXO PARTICIPANTE A  \nANEXOS PARTICIPANTE  \nANEXOS PARTICIPANTE  \nB  \nC  \nRESUMEN  \nEste presente trabajo de sistematización nos da a conocer sobre la recuperación desaberes y conocimiento local rescatado de los sabios/as de la comunidad que dieron aconocer la elaboración y su utilidad del remedio de la planta de chaaco que sirve para curar las mordeduras de víboras. Para esto nos regimos a las leyes de la Constitución Política del Estado y la Nueva ley de la Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez de lamisma forma el modulo nº 2 del programa de PROFOCOM.  \nEL proceso del rescate de saberes se llevó a la aplicación dentro del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, haciendo participar a toda la comunidad educativa.  \nPara llevar adelante este proceso de sistematización 3 maestros fueron protagonistas de vivir esta experiencia.  \n1: Ariel Villanueva Villarroel  \n2: Ignacio Soliz Zeballos  \n3: Lorenzo Eguez Galindo  \nJunto con los estudiantes cada uno en los diferentes grados utilizando diferentes estrategias metodológicas de aprendizaje durante este proceso. Para lo cual se tuvo que implementar una planificación de tal manera que fue muy productiva para el proceso dedesarrollo de aprendizaje los estudiantes llegando a conocer y elaborar el producto de la planta de chaaco como remedio para las mordeduras de víboras el cual es muy significativo para los procesos de enseñanza y aprendizaje en el campo educativo durante la aplicación del nuevo modelo educativo dando a conocer nuevas formas de aprendizaje..  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia del nivel de educación primaria comunitaria vocacional guiada por los facilitadores del programa de PROFOCOM. Establecido por el ministerio de educación con el objetivo de mejorar la calidad de laeducación de nuestro estado plurinacional de Bolivia.  \nLa sistematización pone en consideración un tema muy importante sobre los “saberes y conocimientos propios sobre remedio natural de las plantas medicinales para curar las mordeduras de víbora”.  \nEncontrado en el marco de la Constitución Política del Estado plurinacional y la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nEsta experiencia se llevó a cabo en la unidad educativa santa fe en los cursos de primero, tercero y cuarto de educación primaria comunitario vocacional, conformado por el equipode sistematización de tres maestros de la misma unidad educativa, haciendo conocer sus propias experiencias acorde a lo que propone la nueva ley DE LA EDUCACION Avelino Siñan","cbCaigUGGvoYVCsF","https://ap.wps.com/l/cbCaigUGGvoYVCsF","pdf",1380304,5,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuente","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la recuperación de saberes locales sobre el remedio natural de la planta de chaaco para curar mordeduras de víboras, rescatado por sabios/as de la comunidad.\"},{\"question\":\"¿En qué marco educativo y bajo qué modelo se realizó la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se llevó a cabo en el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, con base en el programa PROFOCOM y la normativa educativa referida en el 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