[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62676-es":3,"doc-seo-62676-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62676,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 144","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. La propuesta se centra en la concreción y aplicación de la metodología del MESCP, fortaleciendo la expresión oral de niñas y niños de tercero de educación primaria comunitario vocacional. El proceso articula actores de la comunidad educativa, integra el PSP identificado como acumulación de basura y desarrolla acciones como ferias, concursos y prácticas pedagógicas. Los resultados vinculan hábitos de higiene, mejora lingüística y conciencia ambiental mediante trabajo interdisciplinario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL  \nCHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“CONCRECIÓN Y PRÁCTICA DE LA METODOLOGÍA DEL MESCP; FORTALECIENDOLA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL TERCERO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIO VOCACIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN  \nRAMÓN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Luisa Claudia Casanova Román.  \n2. Prof.: Ceberina Navarro Méndez.  \n3. Prof.: Margarita Ordoñez Ribera.  \nTutor:  \nLic. Remigio Posta Núñez  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de “SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS “está dedicado muy en especial a las personas importantes de nuestras vidas, nuestras familias, que son nuestra inspiración y ejemplo de vida para seguiradelante, en nuestra labor profesional cotidiana.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por darnos luz, guía espiritual, el maravilloso don de la vida, porque nunca nos abandona y por averno permitido alcanzar una de las metas que nos ofrece la vida.  \nA Excelentísimo presidente del Estado Plurinacional de Bolivia Don Juan Evo morales Ayma y al Lic. Roberto Aguilar Gómez Ministro de Educación: Por implementar esta iniciativa en favor de los docentes ha actualizarse y acreditar a un nivel Académico a través del PROFOCOM, en bien de la educación para vivir bien y discriminación y de esa forma cambiar proponiendo un nuevo modelo educativo Socioproductivo comunitario. Gracias señor presidente.  \nAl FACILITADOR, por sus conocimientos impartidos acompañadode comprensión que nos brido en bien de la educación, y nuestra formación académica a nivel de licenciatura, muchas gracias.  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES.……………..…………………………………………………... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………… 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….……. 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….…. 6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………….……....…. 6  \nb. Objetivo Práctico….……………………………………………………….……... 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..……..……. 6  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………...….. 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………..... 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…… 9  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………… 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Claudia……………….…..………….…….. 9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Ceberina………………………….……… 22  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Margarita………..……………….…………. 32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.... 44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………… 61  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………... 62  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……….……………………………………………….…….. 65  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn la sistematización de experiencias se realizo prácticas de concreción del currículosegún el Modelo de transformación educativa, a partir de la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”.  \nSe abordo procesos vividos con la participación activa de todos los actores para la transformación de nuestras experiencias que incide a toda la comunidad educativa; en este proceso hemos vivido tensiones, dificultades e inseguridad se soluciono en el proceso.  \nEl grupo de sistematización coincidimos con las actividades realizadas originados en el PSP, el problema “acumulación de basura en la población”. En concursos de poesías y cantos en Actos Cívicos , cuentos, investigaciones Ferias Productivas, como producto logrado se llevo a la Feria de San Julián, de acuerdo a los talleres del PROFOCOM. También se realizo Feria Produ","cbCaibWxhICz4Umj","https://ap.wps.com/l/cbCaibWxhICz4Umj","pdf",708618,4,1,89,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de concreción y práctica de la metodología del MESCP para transformar la práctica educativa, fortaleciendo especialmente la expresión oral en estudiantes de tercero de primaria. El proceso integra a los actores de la comunidad educativa y consolida los aprendizajes construidos durante la intervención.\"},{\"question\":\"¿Qué marco legal y de formación orienta el trabajo final?\",\"answer\":\"El documento enmarca la sistematización en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Además, se vincula con la metodología del MESCP como eje de concreción pedagógica.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relaciona el problema del PSP con las actividades y resultados?\",\"answer\":\"El PSP identifica el problema de la acumulación de basura en la población, y a partir de ello se desarrollan actividades como ferias productivas, concursos y acciones pedagógicas. La experiencia busca recoger y seleccionar basura, fortalecer hábitos de higiene, y mejorar la expresión oral desde el área de Lenguaje, articulando otras áreas para prevenir la contaminación y cuidar la salud y el ecosistema.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 144 | PDF",1783974428,137,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-144","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-144/62676/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar experiencias de concreción y práctica de la metodología del MESCP para transformar la práctica educativa, fortaleciendo especialmente la expresión oral en estudiantes de tercero de primaria. El proceso integra a los actores de la comunidad educativa y consolida los aprendizajes construidos durante la intervención.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Qué marco legal y de formación orienta el trabajo final?",{"text":81,"@type":77},"El documento enmarca la sistematización en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Además, se vincula con la metodología del MESCP como eje de concreción pedagógica.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Cómo se relaciona el problema del PSP con las actividades y resultados?",{"text":85,"@type":77},"El PSP identifica el problema de la acumulación de basura en la población, y a partir de ello se desarrollan actividades como ferias productivas, concursos y acciones pedagógicas. La experiencia busca recoger y seleccionar basura, fortalecer hábitos de higiene, y mejorar la expresión oral desde el área de Lenguaje, articulando otras áreas para prevenir la contaminación y cuidar la salud y el ecosistema.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]