[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60082-es":3,"doc-seo-60082-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60082,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 118","Trabajo final de licenciatura dedicado a la socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) con padres y madres de familia de la Unidad Educativa Eufrasio Ibañez de Taramaya, en el marco del PROFOCOM. El documento organiza el marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa, y desarrolla una comparación e interpretación colectiva. Integra la explicación de la Ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez), los talleres de los Cuadernos Populares y la formación en las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, culminando con producto, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nSOCIALIZACION DEL MESCP. A PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN LA UNIDADEDUCATIVA EUFRASIO IBAÑES DE TARAMAYA EN LA GESTION 2016  \nTrabajo Final del Grado Académico de Licenciatura en el Marco del Programa de Formación complementaria de Maestras y Maestros que no se encuentran en Función  \nDocente-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.- José Gómez Larico  \n2.-Freddy Mamani Cutile  \n3.- Ninfa Villcacuti Pacosillo  \n4.- Sunilda Gómez Cáceres  \nTutor:  \nJulio Calsina Chipana  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2017  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos de manera infinita a nuestro creador.  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional durante el desarrollo de nuestro trabajo.  \nAl programa de formación complementaria PROFOCOM del Ministerio de educación y la Escuela Superior de Formación de Maestros Warisata , por darnos la oportunidad de seguir superándonos.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional, de supaciencia, su comprensión y sacrificio, durante el procesode nuestra formación complementaria y el proceso de sistematización del presente trabajo  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………….4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………….. 6  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………13  \n4.1 JOSE…………………………………………………………………………………13  \n4.2 FREDDY……………………………………………………………………………..29  \n4.3 NINFA………………………………………………………………………………..43  \n4.4 SUNILDA…………………………………………………………………………….61  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…74  \n5.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación Del MESCP……………………………………………………………………. 74  \n5.2. Comparación de aspectos relevantes……………………………………… 82  \n6. PRODUCTO Y RESULTADO…………………………………………………………91  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………… 92  \n7.1. Conclusiones …………………………………………………………………. 92  \n7.2. Recomendaciones …………………………………………………………… 93  \n8. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..….. 94  \nRESUMEN  \nLa consigna de trabajar con los “CUADERNOS POPULARES”. Considerándonos como“maestros sin cargo”, para poder dar los talleres a los padres y madres de familia, siendo la Unidad Educativa EUFRASIO IBAÑES DE TARAMAYA la asignada a nuestro grupo sistematizador.  \nLo elemental como grupo sistematizador es hacer conocer la aplicación del Modelo Educativo Comunitario Socio productivo (MESCP), para esto se realizaron los talleres: de los bloques: I, II, III y IV , en las que hemos recopilado información de los cuadernos populares, unidades deformación y libros de control de lecturas.  \nPara reflejar referente del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, Bases y enfoques para la producción de saberes y conocimientos propios y pertinentes para la vida, de esta forma hacer conocer la nueva Ley 070,” Avelino Siñani” y “Elizardo Pérez”, desde el punto de vista dirigidos a los padres y madres de familia.  \nTambién es importante hacer conocer que al estudiante se lo forma integralmente en las cuatro dimensiones el Ser, Saber, Hacer y Decidir, donde cada estudiante es capaz de revalorizar sus conocimientos ancestrales, socioculturales de nuestros antepasados, con la utilización delos objetivos holísticos, en la educación, los campos de saberes, orientaciones metodológicas, donde el modelo se concreta con una educación vinculada a la realidad, necesidades, problemáticas y vocaciones, donde desarrolla las habilidades, capacidades y potencialidades de las y los estudiantes.  \nTambién, es importante la socialización de ¿Quiénes participan en la construcción de MESCP?, se dio a conocer los aspectos más relevantes para el “vivir bien” (suma jaqaña) . Existe varias responsabilidades del maestro entre estas tenemos: la transformación del país y la educación, promover el desar","cbCaimsEu82n07me","https://ap.wps.com/l/cbCaimsEu82n07me","pdf",3361579,1,212,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## José\n## Freddy\n## Ninfa\n## Sunilda\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Comparación de aspectos relevantes\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué contiene la sección de análisis y comparación de la experiencia?\",\"answer\":\"Presenta un relato colectivo e informes individuales de la transformación de la práctica educativa, y luego desarrolla una comparación e interpretación colectiva de aspectos relevantes en la implementación del MESCP.\"}]",1783954441,326,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-118","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-118/60082/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-23","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué contiene la sección de análisis y comparación de la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Presenta un relato colectivo e informes individuales de la transformación de la práctica educativa, y luego desarrolla una comparación e interpretación colectiva de aspectos relevantes en la implementación del MESCP.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]