[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60885-es":3,"doc-seo-60885-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60885,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-936","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras orientado a la formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio, enfocando el “uso de materiales para la aplicación de estrategias metodológicas y la producción de conocimientos científicos tecnológicos desde la electromecánica”. Describe la práctica educativa implementada en la Unidad Educativa “Franz Tamayo” con estudiantes de 2º a 6º de secundaria, el trabajo del equipo, la organización de tareas, el relato colectivo e individual y la interpretación colectiva. Analiza aprendizajes, logros, dificultades, productos y resultados, así como conclusiones y bibliografía en el marco del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL USO DE MATERIALES PARA LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS Y LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOSCIENTÍFICOS TECNOLÓGICOS DESDE LA ELECTROMECÁNICA”  \nTrabajo fi nal de sistematización de experiencias transformadoras para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rolando Vicente Laura Valencia  \n2. Celia Arcani Rojas  \n3. Leydi Segales Bravo  \n4. Heriberta Martinez Sirpa  \nTutor/a:  \nLic. Medardo MamaniApaza ESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a Dios porotorgarnos vida y salud y ser nuestra guía en diferentes etapas de nuestra vida, y ponernos las pruebas necesarias para superarlas ypoder crecer como persona.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, poracompañarnos y apoyarnos unos a otros en este largo caminar profesional e instruccional.  \nA nuestras familias, por la tolerancia y apoyoen los momentos difíciles para la realizaciónde este proyecto y avance en nuestras vidas académicas.  \ni  \nAGRADECIMIENTO  \nA los estudiantes por la predisposición y voluntad al cambio del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo.  \nA nuestro tutor, Lic. Medardo MamaniApaza , por sus constantes orientaciones para larealización de esta sistematización deexperiencias.  \nii  \nÍNDICE  \nPag.  \nDedicatoria i Agradecimientos ii Resumen 1  \nJisk’aqallta arunaka 3  \nIntroducción 4  \n1. Marco contextual 6  \n2. Marco metodológico 8  \n3. Relato y análisis colectivo- individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa 13  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras 13  \n3.2. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras 19  \n3.2.1. Relato y análisis del Maestro 1. Rolando Vicente Laura Valencia 19  \n3.2.2. Relato y análisis de la Maestra 2. Celia Arcani Rojas 38  \n3.2.3. Relato y análisis de la Maestra 3. Leydi Segales Bravo 52  \n3.2.4. Relato y análisis de la Maestra 4. Heriberta Martinez Sirpa 63  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas 77  \n4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP 77  \n4.2. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes 92  \na) Los materiales como medio para la producción de saberes y conocimientos 92  \nb) Las orientaciones metodológicas como estrategias para el desarrollo de contenidos 97  \nc) Producción de conocimientos en el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo 106  \n5. Productos y resultados 112  \n6. Conclusiones 116  \nBibliografía 118  \nAnexos 120  \nRESUMEN  \nLa presente experiencia sistematizada, fue desarrollada en la Unidad Educativa“Franz Tamayo”con estudiantes del 2do a 6to de secundaria, en el presente trabajo se sistematizola experiencia de los profesores con respecto a la práctica del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo y los logros y dificultades que se fueron atravesando a lo largo de la experiencia.  \nDurante esta experiencia se fueron trazando los diferentes objetivos comenzando con elobjetivo del PSP, el objetivo del plan anual bimestralizado y los objetivos de los planes dedesarrollo curricular, los cuales se encontraban articulados, siendo esto una experiencia nueva y dificultosa.  \nPara la sistematización de experiencias fue necesario formar el equipo de sistematización, y después organizar el trabajo y la distribución de tareas y responsabilidades a cadamiembro del grupo, para después reconocer los aspectos más relevantes de lasexperiencias y debatirlos contrastando la bibliografía con las experiencias y finalmente interpretarla. Durante este proceso se aprendieron nuevos conocimientos todos de lasexperiencias en este nuevo modelo, comprendimos que los estudiantes no son seres si","cbCaiqMpDpRhDRe4","https://ap.wps.com/l/cbCaiqMpDpRhDRe4","pdf",1359492,4,1,243,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Jisk’aqallta arunaka\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo- individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras\n## Relato y análisis individual de experiencias transformadoras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras vinculadas al uso de materiales para aplicar estrategias metodológicas y producir conocimientos científicos tecnológicos desde la electromecánica en el marco del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"En qué contexto y con qué estudiantes se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolló en la Unidad Educativa “Franz Tamayo” con estudiantes de 2º a 6º de secundaria, abordando la práctica del nuevo modelo y los logros y dificultades encontrados.\"},{\"question\":\"Qué aprendizajes y cambios se identifican sobre el uso de materiales?\",\"answer\":\"Se reconoce que la pizarra no es el único recurso; 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