[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60176-es":3,"doc-seo-60176-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60176,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 258 Warisata","Trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras desarrollado por un equipo docente en unidades educativas de Bolivia, orientado al fortalecimiento de valores socio comunitarios. El documento expone el relato y el análisis colectivo e individual de prácticas educativas innovadoras, sustentadas en el marco del PROFOCOM y en el paradigma de la Ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez). Incluye diseño metodológico por momentos (práctica, teoría, valoración y producción) y evaluación por dimensiones (ser, saber, hacer y decidir), además de comparación, interpretación, productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nTRABAJO EN EQUIPO PARA EL FORTALECIMIENTO DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS: ESCOMA DON BOSCO,  \nOJCHI, EBEN EZER DEL AÑO 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Martha Gladys Cocarico Acho  \n2. Gladys Huanquiri Choquehuanca  \n3. Mariel Huanquiri Choquehuanca  \nTUTOR:  \nEdgar Ramos Rojas  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias educativas transformadoras, va dedicado a Dios por darnos conocimientos y sabiduría, por iluminar nuestro camino dándonos el alientoespiritual.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro sincero agradecimiento a nuestro Tutor Lic. Edgar Ramos Rojas por habernos guiado y apoyadooportunamente en el proceso de elaboración del presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras.  \nINDICE  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………………… I  \nAGRADECIMIENTO……………………………………………………………………………… Ii  \nINDICE……………………………………………………………………………………………. Iii  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA……………………………………………………… Iv  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………... 3  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………… 8  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………… 8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORADE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………… 16  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………. 29  \n4.1. Relato individual de experiencia Martha Gladys Cocarico Acho……………. 29  \n4.2. Relato individual de experiencia Gladys Huanquiri 60  \nChoquehuanca…………  \n4.3. Relato individual de experiencia Mariel Huanquiri Choquehuanca………. 81  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS …. 101  \n5.1. Comparación de la práctica educativa testimonial…………………………... 101  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica a parir de los aspectos relevantes de las Experiencias individuales........................................... 109  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 119  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 126  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………… 128  \nANEXOS  \nINTRODUCCION  \nEl presente trabajo de sistematización expone el relato y análisis de experiencias transformadoras, innovadoras de las prácticas educativas con la creatividad, reflexióncrítica y analítica tomando en cuenta el paradigma de la ley 070 de Avelino SiñaniElizardo Pérez que es un modelo Socio comunitario productivo.  \nLa visión del trabajo de sistematización de experiencias transformadoras las prácticaseducativas a partir de la implementación del modelo educativo socio comunitario productivo deben estar comprendidos dentro del proceso de concreción curricular implementando procesos educativos transformadores.  \nEn las implementaciones de los diferentes procesos curriculares presentados en este trabajo se han desarrollado de acuerdo a los cuatro momentos metodológicos ( practica, teoría valoración y producción) de acuerdo a las áreas, así mismo se evaluó tomando en cuenta las cuatro dimensiones(ser, saber, hacer y decidir) donde el estudiante fue el principal protagonista de cada implementación.  \nCon la ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez dejamos el estado colonial republicano y neoliberal, porque la ley 070 impulsa un modelo educativo sociocomunitario orientadohacia el vivir bien “suma qamaña”, con el objetivo de formar personas propositivas, capaces de transformar la realidad de una comunidad, localidad, departamento y el Estado Plurinacional.  \nTambién asumimos un nuevo reto histórico de construir una educación unitaria, publica, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora, productiva y decalidad.  \nEl sustento legal es ","cbCaiaFB1EiDOU38","https://ap.wps.com/l/cbCaiaFB1EiDOU38","pdf",3066921,1,298,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual (Martha Gladys Cocarico Acho)\n## Relato individual (Gladys Huanquiri Choquehuanca)\n## Relato individual (Mariel Huanquiri Choquehuanca)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer valores socio comunitarios mediante relatos y análisis de experiencias educativas transformadoras e innovadoras en unidades educativas, conectadas con la creatividad y la reflexión crítica.\"},{\"question\":\"Qué fundamentos legales y pedagógicos sustentan las prácticas educativas descritas?\",\"answer\":\"El documento se apoya en el paradigma de la Ley 070, impulsando un modelo educativo sociocomunitario productivo orientado al vivir bien “suma qamaña”, con educación descolonizadora, participativa y de 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