[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63125-es":3,"doc-seo-63125-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63125,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-982","Trabajo final de sistematización en el marco del programa PROFOCOM de formación complementaria, orientado a aplicar los momentos metodológicos como estrategias de aprendizaje, seguimiento y evaluación en áreas de conocimiento. El documento contextualiza una experiencia educativa en la Unidad Educativa Miguel Suárez Arana y analiza, mediante relatos individuales y una interpretación colectiva, la transformación de la práctica pedagógica al implementar un modelo educativo sociocomunitario. La experiencia “Joco y el abono” fortalece la participación de madres y padres, elevando la motivación, autoestima e identidad, con productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \nAPLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS COMO ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJES SEGUIMIENTO Y EVALUA EN LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTOSEN LA UTIZACIÓN DEL JOCO Y EL ABONO EN LA U. E. MIGUEL SUAREZ ARANA  \nTrabajo final para optar al grado académico de LICENCIATURA otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Eloy Pastor Luna Camacho  \n2. Hermelinda Guzmán Patzold  \n3. Blanca Elizabeth Velasco Morales  \nTutor : Lic. Anivar Barja Rocha Concepción, 2014  \nPagina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………………….6  \n2.1. Delimitación de la experiencia …….……..……………………………….…………….6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización …………………………………………….…………..7  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………....………………7  \nb. Objetivo Práctico ….………………………………………………….……...................7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..……………….7  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………..…………….9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………..............10  \n2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………………………….11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……………...12  \n3.1. Relatos Individuales ………………………………………………………………………12  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.………………………….………………………12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2……………………………………….…………..26  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………..……………….…………...41  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………75  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………… 77  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………….…………….80  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1  \nAnexo Maestra 2  \nAnexo Maestra 3  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización contempla en su totalidad una nueva experiencia en el proceso de la nueva forma de llevar adelante la práctica pedagógica que ya no solamente toma en cuenta al maestro o maestra como responsables de la formación delas y los estudiantes.  \nCon la propuesta en marcha de una nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario el trabajo de la maestra y maestro se pone en contacto con la realidad en la comunidad donde letoca desempeñar su labor. Al cambiar desde el modelo, cambia la planificación, los procesos y muy especialmente la evaluación.  \nLa experiencia del Joco y el Abono nos muestra que la formación de nuestros estudiantes cobra mayor relevancia cuando ven comprometidos a sus padres en esta tarea siendo unestímulo de motivación que eleva su autoestima y revaloriza su identidad ya que en todo el proceso de la experiencia participaron activamente padres y madres que pertenecen adiferentes costumbres y tradiciones.  \nAl final nos queda la satisfacción de ser parte de esta transformación educativa que seencuentra en su inicio y las nuevas generaciones de maestros y maestra darán continuidad a la aplicación del Modelo que tendrá como resultado el progreso y desarrollode nuestro País.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización, refleja la vivencia del equipo a partir del cambio dela forma de trabajo de la maestra y el maestro en el aula vale decir el paso de unapráctica pedagógica tradicional a una que propone el trabajo comunitario y productivo.  \nQuienes nos comprometemos con esta nueva visión de país a partir de la recuperaciónde os saberes y conocimientos de nuestros antepasados, hoy nos sentimos identificados con la realidad de nuestros pueblos y enfocamos con esa visión de contribuir en la construcción de una sociedad justa, sin marginación mucho menos discriminación.  \nEn la reconstrucción como equipo de sistematiza","cbCaifBgvzuqLF7E","https://ap.wps.com/l/cbCaifBgvzuqLF7E","pdf",2929877,5,1,141,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué busca el trabajo de sistematización y en qué marco se desarrolla?\",\"answer\":\"Busca sistematizar una experiencia de transformación de la práctica pedagógica, aplicando momentos metodológicos como estrategias de aprendizaje, seguimiento y evaluación. 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