[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64724-es":3,"doc-seo-64724-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64724,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-963","La sistematización desarrolla una investigación formativa basada en la práctica educativa para recuperar saberes y conocimientos de la comunidad en complementariedad con el cuidado de la Madre Tierra. El trabajo se ejecuta en la Unidad Educativa “Roberto Nicoli Parietti” (Sacaba) en el marco del PROFOCOM y el enfoque del nuevo modelo educativo (Ley 070), tomando como punto de partida el PSP sobre manejo adecuado de residuos sólidos. La experiencia promueve cambios de actitud estudiantil y culmina en una guía didactizada para estudiantes de sexto de secundaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICASACABA  \n“LA PRÁCTICA COMO ESTRATEGIA PARA RECUPERAR SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTRA COMUNIDAD EN COMPLEMENTARIEDAD CON EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAriel Osvaldo Calderón Soliz  \nFacilitador tutor/a:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nCochabamba-Sacaba, 2017  \nDedicatoria  \nA mi hijo Aron por ser la mayor motivación de mi vida yestar conmigo en las buenas y las malas.  \nA caperucita roja quien me apoyo y alentó para continuar y concluir este trabajo, cuando parecía que nunca lo haría   Muchas gracias.  \nAgradecimientos  \nAgradezco a Dios por darme salud, fe y la posibilidad de terminar este documento, y por intermedio de Dios también agradezco a mi tutor el Licenciado Freddy Herbas Ríos por supaciencia y dedicación. Y también a la Licenciada Tania Vasquez por impulsarme siempre a superarme cada día más  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN   ¡Error! Marcador no definido.2  \n1. MARCO CONTEXTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA    \n.. ¡Error! Marcador no definido.4  \n1.1. Marco contextual de la Unidad Educativa Roberto Nicoli Parietti………………….4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIADETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.………………………….………9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………………………..9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………….…………¡Error! Marcador no definido.16  \na) Relato individual Maestro 1………………………………………………………...………...16  \nLos hidrocarburos como recursos beneficiosos y negativos para la comunidad…..…...…16  \nEl alcohol y sus usos en la comunidad…………………………………………………………21  \nEl uso de medidas e instrumentos de medida en nuestra unidad educativa…...………….24  \nDeterminación de áreas y volúmenes en la comunidad educativa………………………….28  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………...30  \n4.1. Comparación de las experiencia educativa en la implementación del MESCP..30  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes…………………..…..38  \na) La práctica como estrategía para recuperar los saberes de la comunidad……………...........……………………………………………………………………38  \nb) La recuperación de saberes como estrategía para mejorar el rendimiento en la evaluación………………………..………………………………………………………………..39  \nc) La recuperación de saberes desde la práctica como instrumento para universalizar lossaberes y conocimientos de nuestros pueblo………………………………………………….40  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………¡Error! Marcador no  \ndefinido.............................42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………...  \n¡Error! Marcador no definido.44  \n6.1  \nConclusiones……………………………………………………………………………….. ¡Error! Marcador no definido.44  \n6.2 Recomendaciones ...................................................... . ¡Error! Marcador no definido.45  \nBIBLIOGRAFÍA Y  \nFUENTES…………………………………………………………………..47¡Error! Marcador nodefinido.  \nANEXOS   45  \n_Toc488244288  \nRESUMEN  \nLa sistematización es una modalidad de producción de conocimientos desde la experiencia y desde una visión transformadora, que permite tomar conciencia del procesode concreción del MESCP y la manera como se fue transformando nuestra práctica educativa.  \nEn el presente documento se muestra todo el proceso de sistematización de lasexperiencias educativas que se realizo en la unidad educativa“Roberto Nicoli Parieti”que está ubicada en el distrito de Sacaba (OTB Quinto Ulincate Distrito 1) . Este proceso de sistematización lo lleve a cabo de manera individual y a partir del á rea de química-física desde el enfoque del nuevo modelo educativo (Ley 070), en el que se tomo en cuenta el PSP como punto de partida, el mismo que está referido al manejo de adecuado de","cbCaiqh2zB7EvcDr","https://ap.wps.com/l/cbCaiqh2zB7EvcDr","pdf",2910857,4,1,132,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual de la Unidad Educativa\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de experiencias con el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Recuperar y revalorizar saberes y conocimientos de la comunidad a partir de la experiencia educativa, en complementariedad con el cuidado de la Madre Tierra. También busca concretar el MESCP mediante la transformación de la práctica.\"},{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y bajo qué enfoque se realiza el proceso?\",\"answer\":\"Se realiza en la Unidad Educativa “Roberto Nicoli Parietti” del distrito de Sacaba. El proceso se desarrolla desde el área de química-física, bajo el enfoque del nuevo modelo educativo (Ley 070) y en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática del PSP aborda el trabajo y qué resultados se destacan?\",\"answer\":\"El PSP se refiere al manejo adecuado de residuos sólidos. 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