[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64218-es":3,"doc-seo-64218-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64218,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-946","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa desarrolladas con estudiantes del nivel primario en la Unidad Educativa “Eduardo Velasco Franco” (Santa Cruz de la Sierra). Se enmarca en el PROFOCOM y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, sustentado por la Ley 070 de Avelino Siñani–Elizardo Pérez. El documento organiza el relato colectivo e individual, compara y analiza los aprendizajes, y presenta productos y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones. Incluye una dimensión de revalorización vinculada al “Vivir Bien”, la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos mediante hábitos alimentarios con frutas y verduras naturales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“LA REALIDAD DE LA VIDA ES UN CUENTO NARRADO EN NUESTRASEXPERIENCIAS , DESARROLLADAS CON LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA EDUARDO VELASCO FRANCO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros de Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Esther Osinaga Montaño  \n2. Margarita Escobar Cabello  \n3. Norah Canavides Garcia  \nTutor/a:  \nLic. Gonzalo Huanca Quispe  \nSanta Cruz de la Sierra 2015  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………..…... 1  \nMARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………….…....3  \nMARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..….…..4  \nRELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..……………….…... 13  \nRelato de María Esther Osinaga Montaño maestra 1………………………….…...… 13  \nRelato de Margarita Escobar Cabello maestra 2 ……………………………..……..…33  \nRelato de Norah Canavides García maestra 3 ……………………………..………… 48  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......71  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………….………………...…. 84  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………....... 86  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………88  \nANEXOS…………………………………………………………………………………...…..91  \nRESUMEN  \nEl presente documento responde a las expectativas de conocer cada día más el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, a través de efectuar la sistematización de nuestras experiencias de transformación de la práctica educativa, del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM) promovido por el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia , como modalidad de graduación a nivel de licenciatura para maestras y maestros como un nuevo modelo de educación según la Ley Nº 070 de Avelino Siñani - Elizardo Pérez.  \nCumpliendo con el requerimiento de graduación a nivel de Licenciatura del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros activos, PROFOCOM partimos del “Diseño de la Practicas de Concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”, a través de la elaboración del Proyecto Socioproductivo PSP, el Plan Anual Bimestralizado, que se concretan en el Plan de Desarrollo Curricular, como proceso de formación en el nivel primario de la Unidad Educativa “Eduardo Velasco Franco” de la ciudad de Santa Cruz de Sierra.  \nLa sistematización nos ofrece una información concreta, coherente y organizada delas experiencias de nuestra practicas educativas.  \nEste proceso de sistematización recoge los logros y dificultades de los aprendizajes observados en el desarrollo de las prácticas educativas de las y los estudiantes y la Comunidad Educativa, estas experiencias de sistematización y revalorización se da através de hábitos en su alimentación diaria consumiendo frutas y verduras naturales , pensando en la buena salud de toda la comunidad educativa para el VIVIR BIEN , enarmonía con la Madre Tierra y el Cosmos.","cbCaig3ooMGhyCg9","https://ap.wps.com/l/cbCaig3ooMGhyCg9","pdf",99016,3,1,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de María Esther Osinaga Montaño\n## Relato de Margarita Escobar Cabello\n## Relato de Norah Canavides García\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación de la práctica educativa desarrolladas en el nivel primario, para conocer y profundizar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante el PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿En qué marco institucional y legal se ubica la investigación?\",\"answer\":\"Se desarrolla en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM) y se apoya en la Ley 070 de Avelino Siñani–Elizardo Pérez.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo e individual de tres maestras, una comparación posterior y una interpretación colectiva de la 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