[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66218-es":3,"doc-seo-66218-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66218,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-905","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas transformadoras en el marco del Modelo Socio Comunitario Productivo de la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. El documento organiza un análisis del proceso de concreción, relato y articulación de la práctica pedagógica con la realidad comunitaria, tomando como problema la falta de plantas para purificar el aire y dar sombra. Presenta contexto regional y cultural, metodología, comparación colectiva, productos y resultados, y conclusiones orientadas a una educación comunitaria, participativa y holística.","PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM  \nen el Marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestros y Maestras  \nen Ejercicio – PROFOCON.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION  \n1.- Valeriana Yucra Flores  \n2.- Evelin Vargas Bonifacio  \nTUTORA: Lic. Elizabeth Jurado R.  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a dios por darnos fuerzas agradeciemiento de este proyecto va dirigido primero a Dios ya que sin la bendicion y su amor todo hubiera sido un total fracaso, tambien para mi docente Lic. Elizabeth Jurado que gracias a su conocimiento y ayuda pudimos concluir con éxito, a nuestros padres e hijos que estubieron todos los dias pendientes yapoyandonos para que nada salga mal y todo este bien elaborado .  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la oportunidad de vivir y por estar con nosotros en cada paso quedamos, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestra mente y por haber puesto en nuestro camino a aquellas personas que han sido nuestro soporte y compania durante todo el periodo de estudio.  \nA todos nuestros Familiares y amigos por querernos por apoyarnos y creer en nosotros  \nmismos .  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………….2  \n1.1 PROCESO DE CONCRECION Y SISTEMATIZACION DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS  \n2 MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………….3  \n2.1 CONTEXTO REGIONAL………………………………………………………………………………………………………….3  \n2.2 ASPECTO CULTURAL…………………………………………………………………………………………………………….3  \n2.3 ASPECTO ECONOMICO………………………………………………………………………………………………………..3  \n2.4 ASPECTO POLITICO………………………………………………………………………………………………………………4  \n3 MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………5  \n3.1 DISEÑO DE LA PRACTICA DE LA CONCRECION MESCP…………………………………………………………8  \n3.2 RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.3 PROCESO DE ARTICULACION DE LOS CONTENIDOS A LA REALIDAD (RELATO COLECTIVO) ...9  \n3.4 MAESTRA 1 VALERIANA YUCRA FLORES…………………………………………………………………………….15  \n3.5 MAESTRA 2 EVELIN VARGAS BONIFACIO………………………………………………………………………….31  \n4 COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………....45  \n4.1 COMPARACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACION DE MESCP……45  \n4.2 ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………………………………….52  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS (APORTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACION A LA IMPLEMENTACION DEL MESCP)………………………………………………………………………………………..56  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………58  \n7 BIBLIOGRAFIAS…………………………………………………………………………………………………………………60  \nRESUMEN  \nDe acuerdo al Enfoque del modelo Socio Comunitario productivo que plantea la Ley N°070  \n“Avelino Siñani -Elizardo Pérez” se torna de vital importancia el poder generar un pensamiento descolonizador y una conciencia holística, ya que si no incentivamos a los estudiantes hacia un aprendizaje comunitario productivo no estaremos aportando a que este nuevo enfoque de educación promueva la revaloración de la cultura y se produzca una trasformación en su vida y su entorno.  \nEn la unidad educativa “San Cayetano” turno tarde, el cual recoge las vivencias y experiencias educativas del equipo de sistematización, enmarcado en los enfoques del currículo, partiendo desde la realidad de la comunidad educativa mediante el proyecto socio comunitario productivo, que responde a una de las problemáticas que empaña a nuestra comunidad y sociedad en general “Falta de Plantas que purifiquen el aire y den sombra a los estudiantes” y la armonización del currículo base, regionalizado que serealizó a través de actividades programadas que se fue desarrollando en los difer","cbCaigEGV3txCCJw","https://ap.wps.com/l/cbCaigEGV3txCCJw","pdf",4548878,4,1,207,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Proceso de concreción y sistematización de las experiencias transformadoras\n# Marco contextual\n## Contexto regional\n## Aspecto cultural\n## Aspecto económico\n## Aspecto político\n# Marco metodológico\n## Diseño de la práctica de la concreción MESCP\n## Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Proceso de articulación de los contenidos a la realidad (relato colectivo)\n## Maestra 1: Valeriana Yucra Flores\n## Maestra 2: Evelin Vargas Bonifacio\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia en la implementación de MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías","[{\"question\":\"Cuál es el enfoque educativo que guía la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en el marco del Modelo Socio Comunitario Productivo de la Ley N° 070 “Avelino Siñani - 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