[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62564-es":3,"doc-seo-62564-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62564,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-850","La sistematización del trabajo de licenciatura desarrolla una metodología práctica, teórica, valorativa y de producción basada en el cultivo de hortalizas en el huerto escolar del distrito Ayata (gestión 2014), en la unidad educativa Villa Rosario. El documento organiza el marco contextual y metodológico, define delimitación, objetivos teórico y práctico, preguntas clave y cronograma. Incluye relatos individuales, análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, orientados a fortalecer la recuperación de saberes locales y mejorar la salud nutricional estudiantil.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nALBET  \nPERFIL DE SISTEMATIZACION  \nCONCRECION DE LA METODOLOGIA: PRÁCTICA, TEORIA, VALORACION Y PRODUCCION A TRAVES DEL CULTIVO DE LAS HORTALIZAS EN EL HUERTOESCOLAR, DISTRITO AYATA, GESTION 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la E.S. F. M. en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. AURORA TICONA HUANCA  \n2. JOSE LUIS NINA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLic. ANGEL ALBERTO LAURA LAURA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \n\n| ÍNDICE | PAGINAS |\n| --- | --- |\n| INTRODUCCIÓN | 1 |\n| 1. MARCO CONTEXTUAL | 3 |\n| 2. MARCO METODOLÓGICO | 3 |\n| 2.1. Delimitación de la sistematización | 5 |\n| 2.2 .Objetivos de la sistematización | 5 |\n| a) Objetivo teórico | 5 |\n| b) Objetivo práctico | 5 |\n| 2.3 Preguntas claves de la sistematización | 5 |\n| 2.4 Técnicas e instrumentos. | 7 |\n| 2.5 Cronograma de trabajo | 7 |\n| 3. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA | 9 |\n| 3.1 Relatos individuales | 9 |\n| a) Relato de experiencia maestra 1 Prof. Aurora Ticona Huanca | 9 |\n| b) Relato de experiencia, maestro 2 Prof. José Luis Nina | 31 |\n| 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS. | 53 |\n| 4.1 Análisis e interpretación colectiva | 56 |\n| 4.2 Reflexión Colectiva de la Experiencia | 67 |\n| 4.3 Aporte conceptual | 68 |\n| 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS | 70 |\n| 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES | 71 |\n| BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES | 73 |\n| ANEXOS | 74 |\n\nUÑACHT'AWI  \nAka qillt´awixa lurt´atawa jiwasanacana nayraru yatiqawinaka sarantayañataqui, kuntix khaysa Marumpampa uksa tuqinxa sarantayapwa, cunjamsa jiwasanakaru yatichna yapunaka lurt´asa ukhamaraki Aka qillqataxa nayra yatïwinakarjama lurt´atarakiwa.  \nYatxatawinakaxa khaysa yatiqaña utana “Villa Rosario” ukanxa sarantayatawa ma wakichawi ukaxa satawa, quqa ayrunakampi satasina yatintañani, aka waqichawi nayraqataru sarantañapataqixa kunayman lurawinakwa lurataxa, ksaukhantixa yatiqiri wawanakaxa nayraqataru sartayapxiwa taqi ch´amampi, ukhamaraki jiliri irpiri mallkunakampiwa aka wakichawixa irnakt´ataxa. Nayrarusarantañapatakixa.  \nAka qillqatanakaxa lurt´atawa qhana amuyt´asa, yatxatasina kunjamsa jiwasanakaxa q´iwikiptaysnayatichawinakasa yatiqaña utanakana, ukataqixa jilata jakasirinakaruwa utjawipan jiqxat´ana kaukhantixa jupanakaxa sapxanwa wali askiniwa wawanakana yatxatañapaxa achuqawi uksatuqita, kunatixa jupanakxa sapxanwa nayra pachanakanxa nanakaxa yapuchapxayatwa taqikunaachunaka, jichurunakansti waynankaxa janiwa kunsa luraña muxapxiti, jan ukasti jaya marcanakarukiwa sarxapxi.  \nUka arunaka ist¨asaxa yatintiri wawanakaxa sapxiwa sinti askiniwa yapuchañaxa, ukatakixa sapayatikt´iriwa apthapinipxi kunayman yanaka, aka satawi lurt´añataki, ukanxa uñjt´atarakiwa kunjamsayatiqirinakaxa yatintapxi, jakt´añanaka, jakhuqawinaka, jaylliwinaka lurt´apxi, ukhmarakiqillt´apxarakiwa pankanaka tuqinakaruxajamuqawinaka tuka payani saminakampi saminchasa, aka yatiqt´awinakaxa uñast´ayatawa sapa qallta uru, ukhamaraki kh´atu yatiqawi tuqinakana taqi jaqinakana yatipxañapataki.  \nTaqi kuna yatxatäwisa jichha pacha yatiqasina yatichawïnxa, phuqhatarakiwa 070 kamachirjama, nayra pacha saráwinakata ukhamaraki lurawinakata juk'ampi yatxatasina amuyunaka suma chiqañchañataki, ukaxa taqi jaqinsa ukhama amuyumpisarantañapataki, ukhamata aka yatïwi lurawinakaxa sapurunjama jach”anchatäñapataki taqi kuna saräwinakana qhipha nayra uñtasisina, ukhamata jan pantjasipxañasataki, khuskhata mä amuyumpiki taqi lurawinakansa maynita maynikama yanapt'asisina.  \nUkhamaraki yatiqiri wawanakaxa aski sarantapxañapataki, ukatarakiwa jupanakaxa waliqamasampi sartayapxañapataqixa maqápxañapawa quqa ayru alinaka, kastillano arunxasatawa “consumo de hortalizas” uka aski lurawinakampixa, .  \nUka aru","cbCaifyqZg76Xi0c","https://ap.wps.com/l/cbCaifyqZg76Xi0c","pdf",2118459,5,1,111,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué aspectos se abordan al analizar la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presentan relatos individuales y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación, incluyendo reflexión colectiva y aporte conceptual, finalizando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-850 | PDF",1783973929,171,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-850","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-850/62564/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Qué aspectos se abordan al analizar la transformación de la práctica educativa?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se presentan relatos individuales y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación, incluyendo reflexión colectiva y aporte conceptual, finalizando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,100,104,106,110,114,118,122],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":98,"show_sort_weight":90,"slug":99},38,"Examen","exam",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":90,"slug":103},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":105},"research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":90,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":90,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":90,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":90,"slug":121},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":90,"slug":125},24,"Tecnología","technology"]