[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63016-es":3,"doc-seo-63016-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63016,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 752","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias y saberes originarios vinculados a la práctica educativa en la Unidad Educativa “Tarata”, bajo el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y su articulación en los cuatro momentos metodológicos. El documento desarrolla el marco contextual y metodológico, delimita la experiencia, define objetivos y preguntas clave, e incluye técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes. Busca fortalecer la valoración de la cultura y el aprendizaje situado en la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nEL SIKU COMO INSTRUMENTO AUTOCTONODE DIALOGO MUSICAL CON LA NATURALEZADE ACUERDO AL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LOS CUATRO MOMENTOS METODOLOGICOS, EN LA  \nUNIDAD EDUCATIVA “TARATA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Oscar Tito Mamani Mamani  \n2. Nieves Otilia Quispe Perez  \n3. Froilan Placido Tiñini Apaza  \n4. Henry Siñani Ticona  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Justo Pastor Ramos Pari  \nWARISATA-LAPAZ-BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, sistematización deexperiencias de saberes y conocimientos originarios, va dedicado a todos los participantes del CP-TE (G-34), primera fase de PROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos de todo corazón a los docentes, estudiantes, autoridades, padres de familia y las personas mayores de la comunidad educativa Tarata, yen particular a los facilitadores de la ESFM-Warisata que guiaron y apoyaron nuestro trabajo de formaciónpedagógica; quienes hicieron posible que se plasme la experiencia de sistematización que ponemos aconsideración de todo el público interesado.  \n| INDICE |\n| --- |\n| Página\u003Cbr>INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……… 1\u003Cbr>1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..………….... 3\u003Cbr>2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………………………….. 5\u003Cbr>2.1. Delimitación de la experiencia …….……..……………………………….……..… 5\u003Cbr>2.2. Objetivos de la Sistematización ……………………………………………………. 6\u003Cbr>a. Objetivo Teórico ……………………………………………………………..…. 6\u003Cbr>b. Objetivo Práctico ….………………………………………………….…….…... 6\u003Cbr>2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………….….. 7\u003Cbr>a. Preguntas Descriptivas …………………………………………………...……. 7\u003Cbr>b. Preguntas Interpretativas …………………………………………………..….. 8\u003Cbr>2.4. Técnicas e Instrumentos …………………………………………………………..... 8\u003Cbr>2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………….……. 9\u003Cbr>3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…… 10\u003Cbr>3.1. Relatos Individuales …………………………………………………………….…… 10\u003Cbr>a. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.………….………………………..….… 10\u003Cbr>b. Relato de Experiencia, Maestra/o 2……………………………………..….… 22\u003Cbr>c. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………..……………..….…. 32\u003Cbr>d. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 …………………………..…..…....……. 41\u003Cbr>4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS....... 54\u003Cbr>5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………..… 70\u003Cbr>6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………...….. 72\u003Cbr>BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………….…….. 74\u003Cbr>ANEXOS |\n\nPANKANA Q’ALLTAWIPA  \nMä aylluna nayraru sartawipaxa uñachtayañatakixa suma yatiwinakampi nayraru uñjasinxayatiqaña utanakanxa wakicht’awi yatiqañanaka uñancht’ayapxiwa pusisarawinakampiwaamuyt’awinakampiwa nayraru kunkanchayapxani suma jakapxañapataki mä qutu aylluna.  \nUkhamaraki suma machaq’a yatxatawinakapampixa nayraru mä suma kunkanchayañanitaqini wiñaya amuyuru ch’amanchañataki taqpacha markachirina suma aruskipt’asipxañataki jikxatapxani suma qamañataki aka jacha yatiqaña utana.  \nMä suma uñjasa thakhinakaru yatxatañanaka lurawinaka, qillqatanaka, yäqawinaka machaqaachuwinaka mayaki taqpachani amuyt’añani ukhamaraki ch’amanchasiñani taqpachayatirinakana lup’ipxañanakapataki mä suma amuyumpi jan ukasti sapa mayni muxsa amuyunakapampi jakawinakapata lurapxani.  \nAka suma uñt’awinakapampi, suma amuyt’apxani uñacht’ayapxani yatiqaña utana manqhina ukhamaraki anq’anakana yatiqapxañani mayiri t’aqa yatiqirinakampi yatxatawipa sata Sikuphusant’awisa taqpachani pachamamaru yupaychañani, suma jatha manqanakaqatuqañataki taqpacha jilanakana kullakanakana ma suma jakapxañapataki, ukhamarakitaqpachani markachirinakataki aka taqpacha yatiqañanakaxa wiñayataquiwa ch’akhuntatañapawa suma qamañataki taqpachani jakirinakataki aka Tarata ayl","cbCaiqovo5UEqiGh","https://ap.wps.com/l/cbCaiqovo5UEqiGh","pdf",460457,1,57,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada 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