[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67557-es":3,"doc-seo-67557-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67557,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 676","Trabajo Final de Licenciatura centrado en la sistematización de experiencias transformadoras vinculadas a la práctica educativa, orientadas a producir conocimientos para la implementación del Modelo Educativo socio comunitario y la Ley N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”. El documento organiza antecedentes, marco contextual y metodológico, delimita el ámbito de la experiencia, define objetivos y preguntas clave, describe técnicas e instrumentos y establece un cronograma. Incluye relatos individuales, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.","Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nNOMBRES DE LOS PARTICIPANTES AL TITULO DE LICENCIATURA:  \n1. DEBRA BALLON JUSTINIANO  \n2. ÁNGEL RAMOS ORTIZ  \n3. ISRAEL FLORES SUAREZ  \n4. RAFAELA BAZAN CANIDO  \nNOMBRE DEL FACILITATOR-TUTOR:  \nLic. JAIME CASTRO BUENO  \nAÑO, LUGAR: SAN MATIAS –AGOSTO-2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo con especial cariño a nuestros queridosesposos, esposa e hijos.  \nCon justo reconocimiento por su comprensión y tolerancia durante las largas horas de ausencia del hogar por la exigencia de nuestro trabajo de preparación y superación profesional.  \nGracias por su comprensión y por el apoyo permanente que siempre noshan brindado.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………..……………………………………………………..1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………………..4  \n1.MARCOCONTEXTUAL………………………..………………………………………….5  \n2.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….6  \n2. 1.Delimitación del Ámbito de la experiencia…………………….………………………6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………...…………...6  \na)Objetivos Teórico………………………………………………………………..6  \nb)ObjetivosPráctico………………………………………………………..…….7  \n2. 3. Preguntas Claves de la Sistematización.……………………………………………….7  \na) Preguntas Descriptivas………….………………………….………………7.  \nb) Preguntas Interpretativas……….…………………………………………8  \n2. 4. Técnicas e Instrumentos…………………….……………………………………………9  \n2. 5. Cronograma de trabajo……………………….……………………………………….…11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.…………………….…….14  \n1.3. Relatos individuales………………………………………………………………………..14  \na) Relato de Experiencia Maestra A DEBRA BALLON JUSTINIANO……....…..14  \nb) Relato de Experiencia Maestro BANGEL RAMOSORTIZ………………...….31  \nc) Relato de Experiencia Maestro C ISRAEL FLORES SUAREZ…………………46  \nd) Relato de Experiencia Maestra D RAFAELA BAZAN CANIDO……………..…56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LASPRÁCTICAS EDUCATIVAS……….69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………................................................85.  \n6. CONCLUSIONES Y ECOMENDACIONES…………………………………………..…..88  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………….…..89  \nANEXOS  \n􀁸 ANEXO PARTICIPANTE A  \n􀁸 ANEXO PARTICIPANTE B  \n􀁸 ANEXO PARTICIPANTE C  \n􀁸 ANEXO PARTICIPANTE D  \nRESUMEN DE LA LENGUA CASTELLANA  \nEste proceso de sistematización de experiencias transformadoras para la producción deconocimientos con el objetivo de aportar a la concretización del Modelo Educativo socio  \ncomunitario y la ley N° 070 “Avelino Siñani – ElizardoPérez” con la aplicación del Currículo  \ndel SEP y una forma descolonizadora de aprendizaje, dio lugar a la elaboración de este  \ndocumento para efectivizar este proceso transformador de sistematización de  \nelaboración de objetos decorativos con materiales en desuso  \nEl propósito de este documento es la de producir conocimientos con la utilización de los  \nelementos curriculares de este NMESCP, que ayuden a los maestros y maestras de toda  \nBolivia a la implementación de todos los elementos curriculares del Nuevo Modelo  \nEducativo.  \nHemos compartido y transformado nuestras experiencias trabajando con los programas  \nde estudio del Currículo Base, de primaria comunitaria vocacional, esta estructura  \ncurricular, nos ha hecho comprender el sentido de los campos de saberes y  \nconocimientos, y el significado de los cuatro ejes articuladores, concluyendo que las áreas  \ny campos no se las puede trabajar de manera separada o fragmentada.  \nHemos compartido necesarias y practicas orientaciones que faciliten tanto a los niños  \ncomo a los padres y todos los involucrados en este proceso de reforma educativa,  \ninmersos en la propuesta del Ministerio para revolucionar y hacer de este Nuevo Modelo  \nun modelo universal, ya que este surge a raíz de la necesidad de descolonizar nuestra  \neducación y reapropiarnos ","cbCaicx5znbmXuHJ","https://ap.wps.com/l/cbCaicx5znbmXuHJ","pdf",2238501,1,123,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Producir conocimientos a partir de experiencias transformadoras que aporten a la concreción del Modelo Educativo socio comunitario y la Ley N° 070, apoyando la implementación de los elementos curriculares del NMESCP.\"},{\"question\":\"Qué apartados incluye el marco metodológico de la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación del ámbito de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y el cronograma de 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