[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64564-es":3,"doc-seo-64564-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64564,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 627","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en las Unidades Educativas Villa San José y Huayculi, orientada a transformar la práctica educativa mediante estrategias metodológicas y criterios de evaluación dentro y fuera del aula. El enfoque responde a una problemática de desnutrición asociada a alimentación deficiente, promoviendo la producción de verduras y hortalizas en huertos escolares. La propuesta articula contenidos de diferentes áreas del modelo educativo sociocomunitario productivo para producir y consumir alimentos pertinentes, generando conocimientos en los estudiantes y aportando a la solución contextual, comunitaria y educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA ELAPRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURAA TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE VERDURASY HORTALIZAS EN EL HUERTO ESCOLAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nRamiro Luis Ferrufino Navia  \nCatalina Sansuste Perez  \nLisbet Tita Villarroel Soto  \nTutor: Lic. Serapio Remberto Alvarez Teran  \nCochabamba-Tarata, 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 4  \nRealidad del entorno comunitario: Villa San José ......................................................... 4  \nPrincipales características de las unidades educativas Villa San José y Huayculi ...... 5  \n2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................... 11  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa.......................................................................................................................... 11  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa .......................................................................................................................... 16  \na) Maestro Ramiro Luis Ferrufino Navia ............................................................... 16  \nb) Maestra Catalina Sansuste Perez ..................................................................... 34  \nc) Maestra Lisbet Tita Villarroel Soto ..................................................................... 54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA .................69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 79  \na) Maestro: Ramiro Luis Ferrufino Navia ................................................................... 79  \nb) Maestra: Catalina Sansuste Pérez ........................................................................ 81  \nc) Maestro: Lisbet Tita Villarroel Soto ....................................................................... 81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................... 83  \n6.1. Conclusiones.......................................................................................................... 83  \n6.2. Recomendaciones ................................................................................................. 85  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................................................... 86  \nANEXOS ............................................................................................................................... 88  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización responde a la experiencia vivida en las Unidades Educativas Villa San José y Huayculi donde surge la necesidad de generar un cambio a partir de las estrategias metodológicas y criterios de evaluación dentro y fuera del aula que transformala actividad, participativa y generadora de conocimiento pertinente y contextualizado, según las necesidades emergentes de la realidad del estudiante, de su familia y su comunidad en general.  \nNuestra experiencia vivida parte de la “desnutrición a consecuencia de una alimentacióndeficiente en las y los estudiantes de las Unidades Educativas de Villa San José y Huayculi”","cbCaiscaomB9nRS8","https://ap.wps.com/l/cbCaiscaomB9nRS8","pdf",2875276,6,1,249,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario: Villa San José\n## Características de las unidades educativas Villa San José y Huayculi\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Maestro Ramiro Luis Ferrufino Navia\n## Maestra Catalina Sansuste Pérez\n## Maestra Lisbet Tita Villarroel Soto\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es la problemática educativa y social que fundamenta la sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia se fundamenta en la necesidad de generar un cambio ante la desnutrición causada por una alimentación deficiente en 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