[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66010-es":3,"doc-seo-66010-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66010,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-533","El trabajo final de Licenciatura desarrolla una sistematización de prácticas educativas en el marco del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo. Se describen desafíos y dificultades afrontados y se presentan estrategias metodológicas para integrar las dimensiones ser–saber–hacer–decidir del estudiantado. La experiencia articula el momento metodológico de la práctica con teoría–valoración–producción, conectando contenidos de Biología, Geografía y Matemáticas con un proyecto socio productivo comunitario. Como resultado se impulsan habilidades, valores y la elaboración de productos tangibles como reutilización de residuos sólidos en maquetas, esqueletos y figuras.","ESCUELA SUPERIOR  \nDE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“LA PRACTICA EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIO  \nCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Zulema Jimenez Arispe  \n2.-Eva Amanda Rios Montoya  \nTutor/a  \nLic. Carla Cusi Espejo  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nA Dios, por permitirnos llegar a este momento en nuestrasvidas, por los triunfos y los momentos difíciles que nos haenseñado a valorar cada día más, a nuestras familias por ser las personas que nos acompañaron durante todo el procesobrindándonos su apoyo y su colaboración.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios por protegernos durante todo el camino y darnos fuerzas para superar obstáculos ydificultades a lo largo de este tiempo.  \nA nuestras familias, por su apoyo incondicional, demostrarnos la gran fe que nos tienen y hacernos saber que siempre contaremos con ellos en cualquier situación de la vida.  \nA la Lic. Carla Cusi, tutora de nuestra sistematización, por su valiosa guía y asesoramiento a la realización dela misma.  \nA los estudiantes, gracias por ser parte de las prácticasy estar involucrados en la transformación de laeducación.  \nGracias a todas las personas que ayudaron directa e indirectamente en la realización de este proyecto.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 5  \n2.1 Diseño de las practicas de concrecion educativa ................................................... 5  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................... 7  \n3.1. Relato Colectivo .................................................................................................... 7  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de lapráctica educativa ...................................................................................................... 12  \na. Relato de la maestra Zulema Jimenez .................................................................. 12  \nb. Relato de la maestra Eva Rios .............................................................................. 26  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..................................... 35  \n4.1 Comparación de nuestras Prácticas Educativas........................................... 35  \n4.2 Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes en la implementación de nuestras experiencias Educativas ............................................................................ 38  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 47  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 48  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 50  \nANEXOS ......................................................................................................................... 52  \nRESUMEN  \nEsta implementación del nuevo modelo educativo S.C.P. nos presenta un conjunto de desafíos y dificultades al cual se da soluciones desde la interacción de la cotidianidad con nuestra realidad, por consiguiente a partir de este trabajo surge estrategias metodológicaspara vincular las dimensiones ser – saber – hacer – decidir del estudiante y la convivencia armónica con la madre tierra, el cosmos y las espiritualidades.  \nDesarrollar procesos de transformación pedag","cbCaivBwqrwyiCmz","https://ap.wps.com/l/cbCaivBwqrwyiCmz","pdf",3619347,5,1,161,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción educativa\n# Relatos y análisis colectivo e individuales de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos y análisis individuales de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la implementación del nuevo modelo educativo S.C.P. en este trabajo?\",\"answer\":\"Presenta desafíos y dificultades y propone soluciones mediante la interacción con la realidad cotidiana. El objetivo central es integrar contenidos a partir de una experiencia vivida para responder a necesidades o problemáticas de la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el momento metodológico de la práctica con otros momentos del modelo?\",\"answer\":\"El trabajo indica que el momento metodológico de la práctica se articula con teoría–valoración–producción para dar un sentido pertinente a la educación y favorecer la concreción de los contenidos a desarrollar.\"},{\"question\":\"Qué áreas curriculares se integran y qué tipo de productos se elaboran como resultado?\",\"answer\":\"Se integran áreas como Biología, Geografía y Matemáticas. 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