[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67473-es":3,"doc-seo-67473-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67473,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 499","Trabajo final de sistematización de una experiencia educativa centrada en el desarrollo de los momentos metodológicos a partir de actividades productivas y comerciales. La propuesta enmarca la aproximación al lenguaje escrito en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, articulando la escuela con la vida familiar y comunitaria. Se describen el contexto, los objetivos, preguntas clave y técnicas (entrevistas, guías de observación y fuentes documentales), además del análisis de implementación, participación comunitaria y aportes, con productos, resultados y conclusiones orientadas al aprendizaje significativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y COMERCIALES PARA LA APROXIMACIÓN ALLENGUAJE ESCRITO EN EL NIVEL INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA  \nCEFERINO NAMUNCURA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nHermelinda Laime Zenteno  \nTutor/a:  \nLic. Zoraya Chavez Arratia  \nCochabamba-2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1 Aspecto cultural 3  \n1.2 Aspectos sociales 3  \n1.3 Aspectos pedagógico-institucionales 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización 5  \na. Objetivo Teórico 5  \nb. Objetivo Práctico 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización 6  \na. Preguntas Descriptivas 6  \nb. Preguntas Interpretativas 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 7  \na. Entrevista en profundidad 7  \nb. Guía de observación 7  \nc. Fuentes documentales 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA. 9  \n3.1. Relato de Experiencia Maestra Hermelinda Laime Zenteno 9  \n4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA 24  \n4.1 Implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo 24  \n4.2 Formación integral y holística de las y los estudiantes 25  \n4.3 Actividades productivas y comerciales, su incidencia en la transformación educativa 26  \n4.4 Diagnóstico de las principales actividades productivas y comerciales de la comunidad  \neducativa 27  \n4.5 Articulación del currículum base y regionalizado a partir de los saberes y  \nconocimientos locales 30  \n4.6 Proceso de socialización y coordinación para el desarrollo de la experiencia 30  \n4.7 Participación de la comunidad 31  \n4.8 Actitudes de los padres de familia frente a la propuesta 32  \n4.9 Articulación de los contenidos curriculares con las actividades productivas ycomerciales 34  \n4.10 Actividades de concreción curricular a partir de los elementos curriculares en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario 36  \na) Desarrollo de los momentos metodológicos 36  \nb) Uso de las estrategias e instrumentos metodológicos 40  \n4.11 Aportes a la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo 41  \n4.12 Reacciones de la comunidad educativa frente a la experiencia 41  \n4.21 Impacto de la experiencia en la comunidad educativa 43  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 44  \n5.1 Productos 44  \n5.2 Resultados 45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 46  \n6.1 Conclusiones 46  \n6.2 Recomendaciones 47  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 48  \nANEXOS 50  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencia educativa “Desarrollo de los momentos metodológicos a partir de las actividades productivas y comerciales para laaproximación al lenguaje escrito” surge de la experiencia desarrollada con la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, que propone una nueva forma de desarrollar las actividades pedagógicas, a partir de la realidad rescatando eincorporando las actividades productivas y comerciales de las familias y comunidad en el desarrollo del plan curricular.  \nDurante el desarrollo de la experiencia se han realizado actividades de coordinación con los actores de la comunidad educativa, principalmente en las actividades productivas ycomerciales de mayor predominio en la comunidad de Alba Rancho , considerando que los mismos son el pilar fundamental para el desarrollo de un aprendizaje significativo yaproximar al lenguaje escrito a las y los estudiantes de manera procesual con el desarrollode los momentos metodológicos en el modelo socio comunitario productivo, ya que las actividades en los diferentes momentos metodológicos se ha desarrollado a partir de estos conocimie","cbCaisUVSPlvbm2V","https://ap.wps.com/l/cbCaisUVSPlvbm2V","pdf",1555374,1,104,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspectos sociales\n## Aspectos pedagógico-institucionales\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas clave de la Sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Análisis e interpretación de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## Desarrollo de los momentos metodológicos\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Desarrollar los momentos metodológicos a partir de actividades productivas y comerciales para la aproximación al lenguaje escrito, integrando la realidad de familias y comunidad en el plan curricular.\"},{\"question\":\"¿En qué marco educativo se sustenta la experiencia?\",\"answer\":\"En el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, que articula la escuela con actividades de la vida familiar y comunitaria para favorecer procesos reflexivos y el desarrollo de dimensiones.\"},{\"question\":\"¿Qué técnicas e instrumentos se utilizan para recolectar información y analizar la práctica?\",\"answer\":\"Se emplean entrevista en profundidad, guía de observación y fuentes documentales, acompañadas por actividades de coordinación con actores de la comunidad 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