[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62366-es":3,"doc-seo-62366-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62366,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 490","Trabajo final de sistematización de experiencias pedagógicas elaborado para obtener el grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM (ESFMEN). La propuesta central emplea la entrevista como estrategia de aprendizaje para integrar campos y fortalecer grupos y valores sociocomunitarios en la Unidad Educativa Santa Clara B. El documento organiza un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales con análisis, además de comparación, interpretación, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \n“LA ENTREVISTA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA INTEGRACIÓN DE LOS CAMPOS PARA FORTALECER LOS GRUPOS Y LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA CLARA B”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Wendy Melizza Luna Ortíz  \n2. Edson Guido Morales Rollano  \n3. Lizeth Rivero Durán  \nTutora:  \nLic. Hilda Zabala Rodríguez  \nConcepción, Noviembre de 2015  \nDedicatoria  \nEste trabajo de sistematización de experienciaspedagógicas se la dedicamos a la Comunidad Educativa “Santa Clara B”, a nuestros estudiantes y a nuestras familias, porque graciasa su apoyo incondicional de cada uno de ellos, se pudo dar curso al desarrollo de todas las actividades planificadas, con el cual se logró transformar y lograr un impacto en nuestra Comunidad.  \nAgradecimiento  \nEn primer lugar agradecemos a Dios, por darnos fuerza para trabajar por el bien de la Educación y la sociedad.  \nA la licenciada Hilda Zabala Rodríguez por orientarnos durante el programa de Formación continua para mejorar nuestra Práctica Educativa.  \nY por último a la Comunidad en general por su colaboración en esta experiencia Educativa.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………...4  \nBreve reseña histórica de la Unidad Educativa…………………………………4  \nUbicación Geográfica………………………………………………………………...5  \nAspecto del Entorno…………………………………………………………………5  \nAspecto Económico…………………………………………………………………..5  \nFactor Político………………………………………………………………………....6  \nAspecto Educativo…………………………………………………………………....6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….….7  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………..…12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………..………….…17  \na) Relato individual Nº 1: Maestra: Wendy Melizza Luna Ortiz  \nb) Relato individual N° 2: Maestro: Edson Guido Morales Rollano  \nc) Relato individual N° 3: Maestra: Lizeth Rivero Durán  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………55  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………..75  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..77  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………….78  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGINA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo se inició con la conformación del grupo de sistematización para llevara cabo la aplicación del Nuevo Modelo Educativo que con la implementación del PSP, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan Curricular de Clase fueron herramientas fundamentales para nuestro trabajo y los módulos de PROFOCOM guiaron en las prácticas educativa, es así que cada integrante fue ejecutando su Plan Curricular de Clase donde se aplicaron técnicas y estrategias que ayudaron al desarrollos de cada una de las actividades de esta manera se fue adquiriendo experiencias vivenciadas a diario que las plasmamos en un diario de campo para luego ser redactadas de manera individual.  \nEn grupo realizamos el trabajo colectivo donde analizamos y reflexionamos sobre todas las experiencia vividas en nuestras clases de PROFOCOM.  \nEn el Marco Contextual se redacta sobre el contexto y/o ambiente donde se hadesarrollado la experiencia educativa, en el Marco Metodológico plasmamos los elementos planteados como los Objetivos Holísticos de cada Plan de Desarrollo Curricular de Clase.  \nEn el análisis de la comparación colectiva se redacta como fueron las experiencias vividas al momento que se aplicaron las estrategias para lograr aprendizajes reales al contextodonde viven; se puede ver la reflexión que cada integrante del grupo hace de acuerdo asu experiencia dando su ","cbCaipSilTbxJ7FY","https://ap.wps.com/l/cbCaipSilTbxJ7FY","pdf",2048918,2,1,174,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Breve reseña histórica de la Unidad Educativa\n## Ubicación geográfica y aspectos del entorno\n## Aspecto económico y factor político\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato individual Nº 1: Maestra Wendy Melizza Luna Ortiz\n## Relato individual Nº 2: Maestro Edson Guido Morales Rollano\n## Relato individual Nº 3: Maestra Lizeth Rivero Durán\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la integración de los campos mediante la entrevista como estrategia de aprendizaje y promover el desarrollo de grupos y valores sociocomunitarios en la Unidad Educativa Santa Clara B.\"},{\"question\":\"¿En qué programa y proceso se enmarca el trabajo final?\",\"answer\":\"Se desarrolla como Trabajo Final para optar al grado de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM, dentro del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos componen la estructura del documento para analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo, relatos y análisis individuales, comparación e 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