[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64469-es":3,"doc-seo-64469-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64469,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-443","Trabajo de sistematización centrado en el proceso pedagógico de experiencias transformadoras del Núcleo “Vila Esperanza” (distrito de Vila Anzaldo, provincia Esteban Arze) orientadas a las necesidades estudiantiles y a problemáticas comunitarias. Se sustenta en el Proyecto Socioproductivo (PSP) “Producción diversidad de alimentos para crecer sanos y fuertes”, articulado con el currículo base y regionalizado y la planificación PAB y PDC. Emplea estrategias metodológicas como observación, entrevistas y uso de materiales del contexto, integrando lengua materna quechua y valores sociocomunitarios para fortalecer participación e interacción educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA-TARATA  \n“LA INTERACCION CON EL CONTEXTO COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA, PROMUEVE EL DESARROLLO DE PROCESOSEDUCATIVOS EN EL NÚCLEO EDUCATIVO VILLA ESPERANZA”  \nEquipo de sistematización:  \n1. José Limber Mamani Lizarazu  \n2. Omar Saavedra Hinojosa  \n3. Rudy Elvis Arévalo Flores  \nTutor:  \nLic. María Isabel Camacho Parrilla  \nTarata – 2017  \nDEDICATORIA  \nAgradecemos a Dios, Ser maravilloso poracompañarnos y guiarnos a lo largo de nuestra sistematización. A nuestras familias que son el impulso que nos permite superarnos día a día, y principalmente a nuestros estudiantes que son nuestros maestros con los que hemos compartido las enseñanzas recíprocamente en todo este proceso deeducación.  \nAGRADECIMIENTO  \nNos gustaría que estas líneas sirvieran para expresar nuestros más profundos ysinceros agradecimientos a todas aquellas personas que con su ayuda han colaborado en la realización del presente proyecto, enespecial a nuestra Lic. María Isabel Camacho y al Lic. Javier Soliz por la orientación, el seguimiento la supervisióncontinúa de la misma.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización tiene por objeto relatar el proceso pedagógico deexperiencias transformadoras del Núcleo “Vila Esperanza” del distrito de Vila Anzaldo dela provincia Esteban Arze, que responden a las necesidades de los y las estudiantes, y problemáticas de la comunidad basándonos en el Proyecto Socioproductivo (PSP);“producción diversidad de alimentos para crecer sanos y fuertes”, con el propósito de lograr que los y las estudiantes sean activos, participativos, íntegros y actores de suproceso formativo, capaces de dar soluciones a los problemas de la comunidad, valorando la lengua materna (quechua), practicando los valores sociocomunitarios dereciprocidad, respeto y trabajo cooperativo en equipos de aprendizaje.  \nLa articulación de las áreas por campos de saberes y conocimientos, y la incorporacióndel currículo base y regionalizado, enmarcados en el Proyecto Socioproductivo (PSP), muestran el compromiso adquirido de los maestros del Núcleo “Vila Esperanza”, que coadyuvan en la transformación educativa.  \nLa utilización de estrategias metodológicas como: la observación directa, entrevista, contacto con la realidad y materiales educativo: cuadros didácticos, librotes, producciónde textos cortos y largos, tallado en madera, que fueron utilizados durante el proceso educativo dentro y fuera del ambiente comunitario de aprendizaje, tuvieron como base principal el Proyecto Socioproductivo (PSP), Plan Anual Bimestralizado (PAB), Plan de Desarrollo Curricular (PDC) y la articulación de los elementos curriculares.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..........................................................................................3  \n1.1. Características de la realidad de la comunidad de Llallaguani ...............................3  \n1.2. Características generales del Núcleo Educativo Villa Esperanza ...........................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................... 12  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia ......................................................................... 12  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ......................................................... 17  \n3.2.1. Relato de la experiencia. Maestro 1: José Limber Mamani Lizarazu ................... 17  \n3.2.2. Relato de la experiencia. 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COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN","cbCail3rpcPIHuGg","https://ap.wps.com/l/cbCail3rpcPIHuGg","pdf",696056,5,1,121,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la realidad de la comunidad de Llallaguani\n## Características generales del Núcleo Educativo Villa Esperanza\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Relatar el proceso pedagógico de experiencias transformadoras del Núcleo 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