[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62834-es":3,"doc-seo-62834-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},62834,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-428","Trabajo final de licenciatura para sistematizar una experiencia educativa orientada a la producción de textos en primero de primaria mediante juegos de palabras. El documento presenta un marco contextual y metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, además de cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales de maestras y maestros y un análisis colectivo centrado en la transformación de la práctica, la estrategia lúdica, el enfoque en valores socio-comunitarios, la articulación de campos y saberes, y la generación de productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“ELABORACIÓN, PRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALESEDUCATIVOS PARA LA VIDA A TRAVÉS DE JUEGOS DE PALABRAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL  \nPRIMERO DE PRIMARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.CECILIA DELGADILLO LIZARAZU  \n2.ANDRES P. SAISA HUANCA  \n3. SAMUEL MACHACA  \nTutor:  \nPROF. LIC. FREDDY TITO PATZI  \nLA PAZ, OCTUBRE 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a Papá Dios y a nuestras  \nFamilias quienes nos dieron todo su apoyo condicional  \nAGRADECIMIENTOS  \nPor sobre todo a ti, Dios eterno, porque así tu lo quisiste, y por el privilegio inmerecido de tu gracia.  \nDespués de culminar el trabajo es deseo nuestro dar los agradecimientos más sincerosy especiales al Facilitador Licenciado Freddy Tito Patzi  \nPor el apoyo y confianza en nuestro trabajo y su capacidad profesional para guiarnos, pues sus ideas han sido un aporte invaluable,  \nMuchas gracias Licenciado Freddy Patzi por su importante apoyo por encima de todo, su disponibilidad y paciencia.  \nDe la misma manera a las y los maestros de la Unidad Educativa Julio Cesar Patiño “B”, a la Junta Escolar y por sobre todo a nuestros estudiantes quienes fueron principales actores en la realización de este trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nPág.  \nIntroducción……………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………… 3  \na. Ámbito geográfico……………………………………………………………. 3  \nb. Ámbito social…………………………………………………………………. 3  \nc. Ámbito cultural………………………………………………………………… 4  \nd. Ámbito económico…………………………………………………............... 4  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………… 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………….. 5  \na. Objetivo teórico……………………………………………………………….. 5  \nb. Objetivos prácticos…………………………………………………………… 5  \n2.3.Preguntas claves de la sistematización……………………………………. 5  \na. Preguntas descriptivas………………………………………………………. 5  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………………. 6  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………… 6  \n2.5.Cronograma de trabajo……………………………………………………… 8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 9  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………. 9  \na. Relato de experiencia, maestra Cecilia Delgadillo Lizarasu…….……….. 9  \nb. Relato de experiencia, maestro Andrés P. Saisa Huanca………….……. 23  \nc. Relato de experiencia, maestro Samuel Machaca………….…………….. 39  \n4.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS……………………………………………………………………. 57  \n4.1.Repercuciones desde los momentos metodológicos como proceso de transformación ………………………………………………………………….. 57  \n4.2. Los Juegos como estrategia dinamizadora ..…………………………….. 58  \n4.3 Los Campos, Saberes y conocimientos como articuladores en esta nuestra  \nexperiencia………………………………………………………………………… 59  \n4.4. Diferentes Estrategias como actividad dinamizadora de la experiencia . 61  \n4.5. Desarrollando valores desde las experiencias en aula ………………… 62  \n4.6. Aplicación de instrumentos en la sistematización……………………….. 63  \n4.7. Repercusiones desde nuestra experiencia hacia la lectura y escritura del primer año de primaria 64  \n4.8. De la participación de los estudiantes, maestros y maestras 64  \n4.9. Aportes teóricos del modelo MESCP 65  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………. 70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………… 73  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES  \nANEXOS  \na. Anexo maestra “Cecilia Delgadillo Lizarazu”  \nb. Anexo maestra “Andrés P. Saisa Huanca”  \nc. Anexo maestro “Samuel Machaca”  \nRESUMEN  \nPrecisamente los maestros que componen la CPTE, motivados por la esencia del nuevo modelo educativo y conscientes de la necesidad de desarrollar actividades que generen ","cbCaipVSt58AiOtN","https://ap.wps.com/l/cbCaipVSt58AiOtN","pdf",802867,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ámbito geográfico\n## Ámbito social\n## Ámbito cultural\n## Ámbito económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Repercusiones desde los momentos metodológicos como proceso de transformación\n## Los juegos como estrategia dinamizadora\n## Los campos, 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