[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63304-es":3,"doc-seo-63304-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63304,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-33","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM sobre la articulación de las áreas de saberes y conocimientos para la implementación del huerto escolar en el nivel primario en la Unidad Educativa “Germán Busch”. El documento organiza el marco contextual y metodológico, define objetivos teóricos y prácticos, plantea preguntas clave y describe técnicas, instrumentos y cronograma. Integra relatos individuales de docentes, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, y cierra con conclusiones y recomendaciones orientadas al cambio gradual de prácticas pedagógicas y al trabajo socio comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \nARTICULACIÓN DE LAS AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL HUERTO ESCOLAR EN EL NIVEL PRIMARIO (GERMAN  \nBUSCH PUERTO SUAREZ)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado Por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Rosa Gutiérrez Huañapaco  \n2. Prof. , Rosa Calle Gonzales  \n3. Prof. Miguelina Cuellar Padilla  \n4. Willy Jorge Mejía Ardaya  \nTutor:  \nLic. Anivar Barja Rocha  \nConcepción, 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..……………….4  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………….6  \n2.1. Ámbito “Articulación de las Áreas”…….……..…………………...…………….………6  \n2.2. Objetivos…………………………………………….……………………………………6  \na. Objetivo Teórico ……………………………………………………….............….6  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……............6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………….…………………..7  \na. Preguntas Descriptivas …………………………………………..……………….7  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..………...8  \n2.4 Técnicas e instrumentos----------------------------------------------------------------------------9  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………..…10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………..…………..11  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………….11  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Rosa Gutiérrez Huañapaco.……………...11  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Rosa Calle Gonzales…………….………..25  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 Miguelina Cuellar Padilla……..…………..38  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4 Willy Jorge Mejia Ardaya………………...54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………90  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………...91  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………..93  \nANEXOS  \nAnexos Maestra 1 Rosa Gutierrez Huañapaco Anexos Maestra 2 Rosa Calle Gonzales Anexos Maestra 3 Miguelina Cuellar Padilla Anexos Maestro 4 Willy Jorge Mejia Ardaya  \nRESUMEN  \nEn la primer parte del trabajo de sistematización se resumen brevemente las partes que contiene el texto.  \nEn la primera parte se da a conocer la introducción, la ubicación, geográfica y contextode la Unidad Educativa “Germán Busch” donde se describe el contexto sociocultural, político, económico y pedagógico. Continuando con la segunda parte del trabajo está el marco metodológico donde se delimita en ámbito de la articulación de áreas, seguidamente viene los objetivos teóricos y prácticos, continuando con las preguntasclases interpretativas y descriptivas , a continuación viene el cronograma de actividades. Seguidamente viene la narración de la experiencia individual donde articulamos las áreas, contenidos, valorizando los saberes y conocimientos del contexto utilizando el huerto escolar como instrumento en la enseñanza aprendizaje para así incentivar en el consumo de verduras a través del cual hemos logrado trabajar en forma comunitaria , logrando el cambio de forma gradual y rescatar el trabajo comunitario para formar niños y niñas capases de poner en práctica en su diario vivir en armonía con la madre tierra.  \nLos productos obtenidos del huerto escolar sirvieron para incentivar a la comunidadeducativa logrando mayor apoyo para que así puedan implementar en sus hogares para que puedan mejorar su alimentación y pueda trasmitir a la comunidad y dejar de ser consumidores de la comida chatarra. A continuación esta el relato colectivo realizado por los maestros del nivel primario que son: Rosa Gutiérrez H. , Rosa Calle G. , Miguelina Cuellar P. y Willy Jorge Mejía A. 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