[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60524-es":3,"doc-seo-60524-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60524,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 277","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias transformadoras en la práctica educativa, centradas en el intercambio con participación activa de estudiantes en el huerto escolar para impulsar innovación educativa. Integra el modelo MESCP y el enfoque Socio Comunitario Productivo mediante el Proyecto Socioproductivo (PSP), articulando contenidos del Plan de Estudios y elementos curriculares para concretar experiencias en niveles inicial, primaria y secundaria. Se promueve la contención en el huerto escolar con materiales del contexto, fortaleciendo valores socio comunitarios, convivencia en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS COMPARTIDAS CON PARTICIPACION ACTIVA DELOS ESTUDIANTES EN EL HUERTO ESCOLAR PARA GENERAR LA INNOVACIÓN  \nEDUCATIVA”  \nTrabajo Final para obtener el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Richard Alfredo Flores Mamani  \n2. Susana Ticona Lopez  \n3. Yrma Ana Flores Flores  \n4. Lorenzo Mamani Chambi  \nTutor:  \nLic. Eugenio Alanoca  \nSantiago de Huata, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado con todo afecto y cariño a cada una delas familias del equipo de sistematización, por el apoyo moral, material y espiritual, durante el proceso de formación y actualización. A si también a nuestros estudiantes y amigos de trabajo por el apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por guiarnos, iluminarnos ydarnos la sabiduría para la realizacióndel presente trabajo.  \nA la casa superior de estudios Escuela de Formación Superior de Maestros “Santiago de Huata”, poracogernos e inculcarnos en este trabajo de PROFOCOM.  \nA nuestro tutor Lic. Eugenio Alanoca, por guiarnos y orientarnos a través desus experiencias, para el presente trabajo.  \nINDICE  \nPáginas  \n1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..1  \n2. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………..4  \n3. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………7  \n4. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………13  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………...21  \n5.1 RICHARD ALFREDO FLORES MAMANI………………………………….………………21  \n5.2 SUSANA TICONA LOPEZ…………………………………………………………………..47  \n5.3 YRMA ANA FLORES FLORES………………………………………………………………62  \n5.4 LORENZO QUISPE MAMANI……………………………………….………………………73  \n6. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………….84  \n6.1 COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………….84  \n6.2 ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………………....89  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………..96  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………….103  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………...105  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………..106  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras en la práctica educativa, denominado “Intercambio de experiencias compartidas con participaciónactiva de los estudiantes en el huerto escolar para generar la innovación educativa”, como una estrategia metodológica basada en los campos de saberes y conocimientos, desarrollada a través del trabajo socio comunitario productivo, que fueron implementadas con los estudiantes del nivel inicial, primaria y secundaria de las Unidades Educativas“Nazario Pardo Valle”, “Pucasucho” e “Inca”.  \nCon el objetivo de implementar de mejor manera el modelo educativo “Socio Comunitario Productivo”, conformamos el grupo denominado “CPTE’s” para satisfacer las necesidades, problemáticas y potencialidades que tiene la comunidad educativa el cual comienza, através de la 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colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Transformar la educación mediante la aplicación del MESCP, usando como punto de partida el PSP, con trabajo mancomunado de los actores educativos y participación activa de los estudiantes para generar innovación educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico guía la implementación de la experiencia?\",\"answer\":\"La estrategia se basa en el modelo Socio Comunitario Productivo y el trabajo socio comunitario productivo, articulando el Plan de Estudios con el plan de acción del PSP para concretar experiencias innovadoras.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta la experiencia en el huerto escolar?\",\"answer\":\"Se realiza un plan de contención del PSP en el huerto escolar, apoyado con materiales del contexto adecuados para la 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