[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60522-es":3,"doc-seo-60522-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60522,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 275","Trabajo final para la Licenciatura en el marco de la Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM “Santiago de Huata”. La propuesta fortalece la integración e intercambio de saberes y conocimientos ancestrales con la Ley 070, articulando el nuevo Modelo Educativo con la diversidad cultural, multiétnica y plurilingüe. Se revalorizan prácticas sociocomunitarias mediante proyectos socioproductivos orientados a la alimentación nutritiva, el trabajo comunitario y la seguridad alimentaria, sustentados en diagnóstico FODA, entrevistas, registros y relatos de mayores.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL TRABAJO EN EQUIPO EN LA INTEGRACIÓN E INTERCAMBIO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS FORTALECIENDO UNA ALIMENTACIÓN NUTRITIVA EN  \nCONVIVENCIA COMUNITARIA”  \nTrabajo Final para obtener el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Edgar Churata Sonco  \n2. Mary Cruz Churata Canaza  \n3. Ademar Marcelo Calle Condori  \nTutor:  \nLic. Eugenio Alanoca  \nSantiago de Huata , 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a Dios por ser elinspirador para cada uno de nuestros pasosdados en el convivir diario; a nuestros padres por ser los guías en el sendero de cada actoque realizamos hoy, mañana y siempre, porser el incentivo para seguir adelante con este objetivo, a nuestra Tutor Lic. Eugenio Alanoca por entregarnos sus conocimientos para realizar los propósitos que tenemos en mente.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios que nos dio sabiduríay fortaleza para proseguir esta noble carrera de ser maestro y maestras.  \nNuestros agradecimientos al Ministerio de Educación, al Programa de Formación Complementaria PROFOCOM por habernos permitido ser parte del proceso de transformaciónde la educación.  \nAgradecemos al Lic. Eugenio Alanoca, por habernos guiado en la elaboración del presente trabajo.  \nRESUMEN  \nLa nueva propuesta educativa implantada por nuestro gobierno actual del Estado Plurinacional de Bolivia, reconoce y rescata los conocimientos ancestrales de los pueblos y nacionesindígena originario armonizando estos saberes con la Ley de educación 070, Avelino Siñani y Elizardo Pérez, nos permite transformar la labor educativa desde nuestras planificaciones curriculares en función al nuevo Modelo Educativo, partiendo desde las vivencias reales de nuestras comunidades en el ámbito de esa diversidad cultural, multiétnica y plurilingüe.  \nEl presente trabajo de la experiencia en práctica educativa, tiene como objetivo el de revalorizary recuperar los saberes y conocimientos ancestrales, a través de los valores sociocomunitarios, como son la convivencia y trabajo comunitario, para lo cual se plantean los diferentes títulos de nuestros Proyectos Socioproductivos, en el cual la Unidad Educativa Puchahui “El cultivo dealimentos nutritivos para mejorar la calidad de vida” Unidad Educativa Santa Bárbara “Cultivo yconsumo de verduras del huerto escolar para una alimentación saludable” y la Unidad Educativa Correo “La Crianza de gallinas criollas”, de manera que todos sean partícipes. A su vez cada proyecto socioproductivo nace de acuerdo a las necesidades de la comunidadeducativa, para ello se realizó un diagnostico utilizando la estrategia del FODA para cual sedesarrolla de acuerdo al plan de acción.  \nPara ello nos organizamos en grupos de trabajo para la construcción de los huertos de la mismamanera la crianza de gallinas criollas en la transformación educativa, para luego emprender el trabajo en la búsqueda de la información, tomando en cuenta una labor alternativa para laseguridad alimentaria. Para la construcción de la experiencia nos valimos de diferentes instrumentos, como guías de entrevistas, registro de experiencias, para la recolección de la información, con la participación de los estudiantes, los mismos datos obtenidos y producidos mediante los relatos de los ancianos, en la práctica y el trabajo social de nuestros antepasados.  \nPara lo cual cada maestro llevo adelante su plan anual bimestralizado seleccionando y organizando los contenidos, formulando los objetivos holísticos bimestrales contextualizando apartir de los programas de estudio armonizados, desarrollado bajo las orientacionesmetodológicas y el plan de desarrollo curricular operativiza los elementos curriculares del proceso de enseñanza y aprendizaje que respondan al proyecto, Con el desarrollo de lasexperiencias se realizaron la producción de hor","cbCair0mzdm6UPQF","https://ap.wps.com/l/cbCair0mzdm6UPQF","pdf",2389627,1,303,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo Puchahui\n## Relato colectivo Correo\n## Relato colectivo Santa Bárbara\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Revalorizar y recuperar saberes y conocimientos ancestrales mediante valores sociocomunitarios, como convivencia y trabajo comunitario, articulados en proyectos socioproductivos de alimentación nutritiva.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la experiencia para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se conforman grupos de trabajo para construir huertos y criar gallinas criollas; luego se busca información con guías de entrevistas, registros de experiencias y aportes de relatos de los ancianos, integrándolos al plan anual bimestral.\"},{\"question\":\"Qué metodología de diagnóstico se utiliza para definir necesidades de la comunidad?\",\"answer\":\"Se realiza un diagnóstico utilizando la estrategia FODA para desarrollar el plan de acción acorde a las necesidades de la comunidad educativa.\"}]",1783956962,467,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-275","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-275/60522/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Revalorizar y recuperar saberes y conocimientos ancestrales mediante valores sociocomunitarios, como convivencia y trabajo comunitario, articulados en proyectos socioproductivos de alimentación nutritiva.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza la experiencia para transformar la práctica educativa?",{"text":80,"@type":76},"Se conforman grupos de trabajo para construir huertos y criar gallinas criollas; luego se busca información con guías de entrevistas, registros de experiencias y aportes de relatos de los ancianos, integrándolos al plan anual bimestral.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué metodología de diagnóstico se utiliza para definir necesidades de la comunidad?",{"text":84,"@type":76},"Se realiza un diagnóstico utilizando la estrategia FODA para desarrollar el plan de acción acorde a las necesidades de la comunidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]