[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64845-es":3,"doc-seo-64845-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64845,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-217","Trabajo académico de sistematización para optar a la Licenciatura, desarrollado en el marco del PROFOCOM por maestras y maestros en ejercicio. El documento aborda la transformación de la práctica educativa en el nivel primario, con énfasis en la expresión oral y el valor del respeto como eje de cambio, y en la reciprocidad con la Madre Tierra mediante el PSP. Incluye marco contextual y metodológico, relato y análisis colectivo-individual, productos y resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n“LA EXPRESION ORAL Y EL VALOR DEL RESPETO,COMOTRANSFORMACION EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVELPRIMARIO FORTALECIENDO LA RECIPROCIDAD CON LA MADRETIERRA A TRAVES DEL PSP”  \nTr abajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Maria Ely Roca Paz  \n2.Erika Justiniano Ribera  \n3.Julia Munoz Gutiérrez  \n4.Mónica Vaca Zabala  \nTUTOR:LIC.WALDO REYES GUTIERREZ  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………4  \n2.1 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………5  \nMAESTRA 1:Julia Munoz Gutiérrez………………………………………………………………………………………………15  \nMAESTRA 2 Mónica Vaca Zabala…………………………………………………………………………………………………29  \nMAESTRA 3: Maria Ely Roca Paz…………………………………………………………………………………………………45  \nMAESTRA 4: Erika Justiniano Ribera……………………………………………………………………………………………66  \nCOMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.  \nPARTICIPACION DE LAS MAESTRAS EN LOS PUNTOS RELEVANTES………………………67  \n3. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………95  \n4. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………98  \nBIBLIOGRAFIA YFUENTES DE INFORMACION………………………………………………………………………100  \nANEXOS  \n\n| DEDICATORIA   |\n| --- |\n| A todos los estudiantes que nos   |\n| inspiraron a realizar el trabajo de la   |\n| sistematización.   |\n| del  \u003Cbr>A nuestros facilitadores   |\n| PROFOCOM,que compartieron su   |\n| experiencia y sabiduría para culminar  \u003Cbr>~ntn ntnn dm~~d   |\n\n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos a Dios por el don de la vida y lavocación que nos ha dado,por ser esa luz que nosinspira a seguir en actividad docente.  \nA nuestros familiares que nos brindaron suconfianza,generosidad,apoyo moral y económico.  \nA nuestros colegas,por su apoyo incondicional enaquellos momentos de dificultades.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nNuestro pais,en estos últimos tiempos viene atravesando una serie de transformaciones,entre las que se contempla la transformación de la educación en nuestro EstadoPlurinacional de Bolivia,buscando que los maestros y maestras,seamos losinstrumentos de esta transformación a través del Nuevo Modelo EducativoSociocomunitario Productivo y aplicando la ley de Educación N°070“Avelino Sinňani -Elizardo Pérez”que busca superar las grandes problemáticas que hizo que nuestro paisno tenga las posibilidades de avanzar,estas problemáticas son:La colonización,la upérdida de valores,el haber tenido una educación descontextualizada,la dependenciaeconómica que teniamos de otros paises con grandes economias,es así que esnecesario que los maestros y maestras,nos transformemos en protagonistas de laconstrucción de nuevos conocimientos para llegar a construir el paradigma del vivir bien,todo ello recuperando y analizando la experiencia educativa que fue conocida como unreferente educativo de nuestro pais,es esto que hace que la Escuela Ayllu de Warisata,sea la que inspire la nueva transformación de la educación ya que ella era la queproponia la creación de un modelo educativo liberador y productivo que sea en beneficiode las comunidades indígenas y un modelo de lucha contra la exclusión,explotación ysometimiento de las personas,por otro lado esta escuela estaba orientada a lasactividades de la vida,el trabajo y la producción y esa era su propuesta educativa,es asíque este nuevo MESCP está retomando todo ello para desplegarlo de un modo creativo yparticipativo,desde las y los maestros,las y los estudiantes y la comunidad.Debemos serconscientes de las cuestiones irresueltas por los modelos educativos del pasado paraentender cuál es el sentid","cbCaiadf2Lo00suI","https://ap.wps.com/l/cbCaiadf2Lo00suI","pdf",1828201,2,1,163,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCION\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLOGICO\n## RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACION\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo de 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