[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63195-es":3,"doc-seo-63195-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63195,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 170","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa. La propuesta articula los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo para promover aprendizajes vinculados a la vida mediante visitas al mercado. El proceso incorpora la educación integral desde los campos de aprendizaje y la reflexión pedagógica sobre hábitos alimenticios saludables, enfatizando alimentos ricos en hierro y vitamina A presentes en frutas y verduras naranjadas, verdes y carnes rojas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN EN EL MARCO DEL MESCP A TRAVÉS DE LOS ALIMENTOS RICOS  \nEN HIERRO Y VITAMINA “A””  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Prof. Natividad Nancy Astorga Peralta  \n2. Prof. Rosario Gemio Hinojosa  \n3. Prof. Elizabeth Quiroga Onostre  \n4. Prof. Ana María Viadez Marquez  \nTUTOR:  \nPROF. LIC. FREDDY TITO PATZI  \nLA PAZ , 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos esta experiencia a la virgen María, a nuestras familias que nos brindaron suapoyo incondicional  \nA nuestros queridos estudiantes que participaron activamente durante el proceso de transformación del aprendizaje, pues ellos son la esperanza de nuestro país.  \nÍNDICE  \nPag.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..……...…1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………....5  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..7  \n2.1. Delimitación de la experiencia ……………………………………………...8  \n2.2. Objetivos de la sistematización ………………………………..……………9  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………..………..9  \nb. Objetivo Práctico …………………………………………………..….…9  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización …………………………….….….9  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………….……....9  \nb. Preguntas Interpretativas ……………………………………….……...10  \n2.4. Técnicas e Instrumentos …………………………………………….……...10  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………….12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………….…..15  \n3.1. Relatos individuales ………………………………………………………...15  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 ……………………..………..15-36  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 ……………………………….37-52  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………………….53-62  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 ……………………………….63-83  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………...84-119  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………..…120-121  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….122-123  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….……124-126  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa educación en el presente Estado Plurinacional de Bolivia adquiere sus principiospedagógicos descolonizador, comunitario, productivo, intercultural, intracultural, plurilingüe, científica, artística, técnica y tecnológica como un hecho social vivido, porque hace del ser humano un ser pleno e integral con una educación en la vida, con la vida y para la vida a partir de la práctica de valores comunitarios de reciprocidad, complementariedad, solidaridad, equilibrio, respeto y equidad social cultural en lareciprocidad con la naturaleza, el hombre y el cosmos .  \nEn este sentido la actual educación promueve una formación integral y holística a través del desarrollo del objetivo holístico planteado, las dimensiones del SER, SABER, HACERy DECIDIR a partir de una educación que haga énfasis en las prácticas y experiencias vividas en comunidad, tomando en cuenta la estrategia metodológica del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo a partir de la articulación de los cuatro momentosmetodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, lo cual nos permite desarrollar pedagógicamente procesos educativos de manera integral.  \nEn este sentido la presente experiencia de sistematización se fundamenta en la experiencia de la vida en el que se desarrolla el niño y niña junto a su familia, puesto queentendemos a la educación vinculada a la vida, en una actividad tan necesaria, cotidiana e importante como es la visita a los mercados en el que el niño y niña acompaña a sumamá o familiares para hacer compras para la semana, es así que como maestras deeducación primaria Comunitaria Vocacional aprovechamos esa actividad para visitar los dos centros de abastec","cbCaie3wT7RqhRZv","https://ap.wps.com/l/cbCaie3wT7RqhRZv","pdf",1552157,6,1,175,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa, vinculada a aprendizajes construidos a partir de la vida cotidiana de niños y niñas y su familia, mediante visitas al mercado.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo y momentos metodológicos estructuran la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se organiza con la estrategia del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, articulando práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"¿Qué tema nutricional se trabaja 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