[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60475-es":3,"doc-seo-60475-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60475,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-166","Trabajo final de sistematización desarrollado en la ESFM “Santiago de Huata” (2016) para la Licenciatura, centrado en la formación de líderes emprendedores con valores socio-comunitarios. El documento analiza la implementación y adaptación de estrategias metodológicas vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, fortaleciendo el aprendizaje mediante trabajo en equipo, participación comunitaria y revalorización de saberes de identidad cultural. Incluye experiencias como visitas, testimonios, proyectos de transformación del entorno y producción de productos educativos (video educativo y texto).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nDINÁMICA DE GRUPOS, PARA LA FORMACIÓN DE LÍDERES  \nEMPRENDEDORES CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“Santiago de Huata” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \nRUTH NOEMI MAMANI CHOQUE  \nVERÓNICA JHANNETH MAMANI CORONEL  \nTutor  \nLIC. ERASMO MAMANI VILLAVICENCIO  \nSantiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nDe Ruth:  \nA todos los lectores que se arriesgan y comprometen para la construcción de una educación integral.  \nA los estudiantes que nos acompañaron en este viaje educativo.  \nDe Verónica:  \nA la comunidad educativa, estudiantes, madres y padres de familia, a los facilitadores del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), sin su participación y guía nosería posible este trabajo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nDe Ruth:  \nAl único Creador del cielo y la tierra, quien nos dio salud y fortaleza para luchar en esta vida. A mi papito, Guillermo porque dedicó su vida para velar mis pasos.  \nA mi amada hermana, quien como una madre me dio el mejor ejemplo de vida.  \nA mi esposo Richard, por ser mi ayuda idóneay apoyo en tiempos difíciles.  \nDe Verónica:  \nA Dios por haberme dado la vida y laoportunidad de servir por su amor incondicional. A mi familia, en especial a mis hermanas Virginia y María con los que compartimos la aventura de enseñar yaprender día a día.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………… 6  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………….... 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL……………………………………..… 14  \na) Maestra 1: Ruth Noemi Mamani Choque…………………………….. 14  \nb) Maestra 2: Verónica Jhanneth Mamani Coronel …………………… 30  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA ...…… 43  \n5.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementacióndel MESCP ……………………………………………………………. 43  \n5. 2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes 53  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………. 56  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………… 70  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \n9. ANEXOS  \nRESUMEN  \nEl Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo potencia la participación activa de la comunidad educativa, otorgando diferentes roles en la construcción del mismo. Estoposibilita que para su concreción requiera el trabajo en equipo, no solo de las maestros y maestros y estudiantes, sino de las representaciones sociales que son estructuradas apartir del contexto.  \nEl presente trabajo de sistematización presenta la implementación y adaptación de de diferentes estrategias metodológicas que fortalecieron el proceso de aprendizaje desde una perspectiva comunitaria, revalorizando los saberes de nuestra identidad cultural, apartir de salidas de estudio, testimonios de vida, que orientaron el quehacer educativo en la Unidad Educativa “David Pinilla”.  \nDe la misma manera se desarrollaron proyectos considerando la lectura de la realidadrealizada por las y los estudiantes, para promover la transformación de su entorno, através del trabajo en grupo, tomando decisiones consensuadas que permitan una convivencia armónica.  \nDurante las experiencias educativas planteadas por el equipo de sistematización, se pudotener la participación activa de las madres y padres de familia, quienes no sólo seinvolucraron en las actividades de sus hijas e hijos, sino que se comprometieron con los mismos, compartiendo valioso tiempo de calidad, factor esencial en la adolescencia.  \nAsimismo, la articulación de las diferentes áreas de saberes y conocimiento, que fomentó el trabajo continuo en equipo, conocimiento de las particularidades de los estudiantes, puesto que se tenía la oportunidad de observarlos en diferentes ámbitos, conocer sushabilidades, potencialidades no sólo en determinada área, pues se p","cbCaisaHRpHGvzN9","https://ap.wps.com/l/cbCaisaHRpHGvzN9","pdf",2566124,1,160,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n## Maestra 1: Ruth Noemi Mamani Choque\n## Maestra 2: Verónica Jhanneth Mamani Coronel\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Presenta la implementación y adaptación de estrategias metodológicas que fortalecieron el aprendizaje desde una perspectiva comunitaria, revalorizando saberes de identidad cultural y orientando el quehacer educativo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico se resalta para el trabajo con estudiantes y comunidad?\",\"answer\":\"Se prioriza la participación activa y el trabajo en equipo, articulando actores de la comunidad educativa mediante técnicas como lluvia de ideas, reflexión, debates y proyectos para la transformación del entorno.\"},{\"question\":\"Qué productos y resultados se mencionan en el trabajo final?\",\"answer\":\"Se contempla la elaboración de un video educativo sobre la estrategia metodológica de foto-narrativa para la formación de líderes emprendedores y la creación de un texto educativo orientado a la prevención del alcoholismo en jóvenes.\"}]",1783956646,246,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-166","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-166/60475/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuál es el objetivo central de la sistematización en el documento?","Question",{"text":74,"@type":75},"Presenta la implementación y adaptación de estrategias metodológicas que fortalecieron el aprendizaje desde una perspectiva comunitaria, revalorizando saberes de identidad cultural y orientando el quehacer educativo.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué enfoque metodológico se resalta para el trabajo con estudiantes y comunidad?",{"text":79,"@type":75},"Se prioriza la participación activa y el trabajo en equipo, articulando actores de la comunidad educativa mediante técnicas como lluvia de ideas, reflexión, debates y proyectos para la transformación del entorno.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Qué productos y resultados se mencionan en el trabajo final?",{"text":83,"@type":75},"Se contempla la elaboración de un video educativo sobre la estrategia metodológica de foto-narrativa para la formación de líderes emprendedores y la creación de un texto educativo orientado a la prevención del alcoholismo en jóvenes.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]