[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60954-es":3,"doc-seo-60954-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60954,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-133","Trabajo final de sistematización de experiencias de formación docente orientado por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de Bolivia. Se desarrolla la práctica pedagógica en la Unidad Educativa Gualberto Villarroel, con estudiantes de nivel inicial y primaria, mediante el proyecto socio comunitario productivo “Producción y Consumo de Hortalizas” en huerto escolar. El documento organiza el marco contextual y metodológico, incluye relatos colectivos e individuales, y presenta comparación, análisis, reflexión dialógica, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando conciencia crítica, sostenibilidad, seguridad y soberanía alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“HUERTO ESCOLAR ESPACIO ARTICULADOR Y GENERADOR DE  \nCONOCIMIENTOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Hilario Poma Apaza  \n2.- Franz Luis Caillante Quenta  \n3.-Ernesto Pacosillo Condori  \nTutor:  \nLic. Victor Aruquipa Chavez  \nE. S.F.M. Santiago de Huata, octubre 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencias, va dedicado con todo cariño anuestras familias, que nos han brindado el apoyo moral y económico en esta sacrificada labor del PROFOCOM, a nuestros estudiantes, por haber participado activamente en la implementación dela experiencia, a nuestros docentes, por orientar y trasmitir sus conocimientos.  \n… Equipo de Sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nCon enorme gratitud queremos expresar nuestrosagradecimientos a los docentes facilitadores de la ESFM Santiago de Huata, por impartir sus conocimientos hacia los participantes del PROFOCOM.  \nDe la misma manera deseamos expresar nuestrosagradecimientos a nuestros, estudiantes, padres de familia, autoridades de la comunidad Santiago de Pacharia por habernos permitido plasmar nuestras experiencias.  \nEn especial agrademos a nuestras familias por la comprensión y cooperación moral yeconómicamente.  \nRESUMEN  \nEl actual modelo educativo socio comunitario productivo de la educación boliviana, contenida en la Ley Avelini Siñani – Elizardo Perez, presenta un desafío para las y los estudiantes como para las Maestra y Maestros de todo el país, toda ves que se trata no únicamente de procesar conocimientos, sino también de contribuir, recuperar, valorar y de producir conocimientos propios a partir de nuestros saberes y conocimientos ancestrales generando una conciencia crítica de aprendizajes sostenibles de una manerametodológica de acuerdo a nuestro contexto.  \nPor los tanto el presente trabajo de sistematización de experiencias de nuestras prácticas de transformación educativa que lleva por título “HUERTO ESCOLAR ESPACIO ARTICULADOR Y GENERADOR DE CONOCIMIENTOS” realizado en la unidadeducativa Gualberto Villarroel de la Comunidad de Santiago de Pacharia del Distrito educativo Achacachi del departamento de La Paz, realizado mediante la implementacióndel proyecto socio comunitario Productivo “Producción y Consumo de Hortalizas”, con su objetivo producir y consumir hortalizas, para mejorar la nutrición de la población, fortaleciendo la seguridad alimentaria, desarrollado mediante la implantación de nuestros planes de desarrollo curricular con empleo de materiales, medios y estrategias del contexto, armonizados con las actividades de nuestro plan de acción del proyecto Socio comunitario Productivo, permite a los estudiantes generar la conciencia crítica y asimilar los contenidos de una manera más práctica, reflexiva, analítica, vivencial y sostenible, deacuerdo a su realidad para transformarla, desarrollando su personalidad y pensamientocrítico, lógico.  \nDe esta manera podemos mencionar que nuestra práctica de transformación educativa fortalece la conciencia crítica, productiva, comunitaria y ambiental de los estudiantes y la comunidad educativa, fomentando la producción y consumo de hortalizas con seguridad ysoberanía alimentaria, conservado y protegiendo a la madre tierra y su cosmos para vivir bien en armonía y reciprocidad a partir de la recuperación y valoración práctica de lossaberes y conocimientos ancestrales de los sabios de la comunidad educativa  \n.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………...... 5  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………...... 9  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA…..…………………… 15  \na) Relato de la Experiencia del Maes","cbCaitw8PNjmHOiA","https://ap.wps.com/l/cbCaitw8PNjmHOiA","pdf",1863366,4,1,180,"Spanish","es",110,"# DEDICATORIA\n# AGRADECIMIENTO\n# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLOGICO\n# RELATO COLECTIVO\n# RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## Relato de la Experiencia del Maestro 1\n## Relato de la Experiencia del Maestro 2\n## Relato de la Experiencia del Maestro 3\n# COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA\n## Análisis y comparación de la práctica educativa\n## Reflexión Colectiva y Dialógica de la Experiencia Educativa\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Cuál es el título y propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo lleva por título “HUERTO ESCOLAR ESPACIO ARTICULADOR Y GENERADOR DE CONOCIMIENTOS” y sistematiza experiencias de transformación educativa vinculadas al proyecto de huerto escolar, orientadas a fortalecer aprendizajes críticos, prácticos y sostenibles.\"},{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y contexto se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se realizó en la Unidad Educativa Gualberto Villarroel de la Comunidad de Santiago de Pacharia, del Distrito Educativo Achacachi, departamento de La Paz.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relaciona el huerto escolar con la alimentación y la transformación educativa?\",\"answer\":\"El huerto escolar se integra al proyecto “Producción y Consumo de Hortalizas”, buscando producir y consumir hortalizas para mejorar la nutrición, fortalecer la seguridad alimentaria y promover conciencia crítica y transformaciones en la comunidad educativa.\"}]",1783959007,277,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-133","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-133/60954/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el título y propósito central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo lleva por título “HUERTO ESCOLAR ESPACIO ARTICULADOR Y GENERADOR DE CONOCIMIENTOS” y sistematiza experiencias de transformación educativa vinculadas al proyecto de huerto escolar, orientadas a fortalecer aprendizajes críticos, prácticos y sostenibles.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué unidad educativa y contexto se desarrolló la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se realizó en la Unidad Educativa Gualberto Villarroel de la Comunidad de Santiago de Pacharia, del Distrito Educativo Achacachi, departamento de La Paz.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se relaciona el huerto escolar con la alimentación y la transformación educativa?",{"text":84,"@type":76},"El huerto escolar se integra al proyecto “Producción y Consumo de Hortalizas”, buscando producir y consumir hortalizas para mejorar la nutrición, fortalecer la seguridad alimentaria y promover conciencia crítica y transformaciones en la comunidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]