[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61657-es":3,"doc-seo-61657-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61657,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-104","Trabajo final de sistematización que organiza experiencias de maestras y maestros para concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en unidades educativas de La Paz, en respuesta a problemáticas, necesidades y potencialidades de la comunidad. El documento integra lineamientos del PROFOCOM y del MESCP mediante objetivos holísticos, planes curriculares, criterios de evaluación y articulación con el PSP. Incluye relatos colectivos e individuales de experiencias transformadoras, análisis comparativo, resultados, conclusiones, recomendaciones y producción de material didáctico, promoviendo convivencia, cuidado ambiental y valores sociocomunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“ DIÁLOGO PARA LA IDENTIDAD Y EQUILIBRIO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES  \nEN EL PROCESO EDUCATIVO ”  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco de programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. LIDIA CLARIVEL MENA LUPA  \n2. SANDRA ERIKA CONDE LOZA  \n3. HUGO LAURA CORONEL  \nTUTOR:  \nOCTAVIO MAMANI QUISPE  \nGESTIÓN: 2017  \nLA PAZ-BOLIVIA  \nAgradecimientos  \nNuestros sinceros agradecimientos al Licenciado Octavio Mamani por la comprensiónypaciencia demostrada ,porcada una desuspalabras en la  \nconclusión de este trabajo .  \nDedicatorias  \nClarivel  \nAmispadres, esposo e hijos  \nSandra  \nCon todo mi amor a mihijita Massiel larazóndeser en mi viday la motivación para seguiradelante cadadía.  \nHugo  \nDedico el presente trabajo a mi esposa Nelly y mi querido hijo Ever Laura.  \nRESUMEN……………………………………………………………………………… 1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 2  \nMARCO CONTEXTUAL   5  \nMARCO METODOLÓGICO  \nDISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP   7  \nRELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN…………………………………………………………………. 12  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nMaestra Lidia Clarivel Mena Lupa ………………………………………................. 17  \nMaestra Sandra Erika Conde Loza…………………………………………………. 29  \nMaestro Hugo Laura Coronel…….…………………………....…….……………... 53  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁTICAS EDUCATIVAS   72  \n\n| ASPECTOS RELEVANTES   | 82 |\n| --- | --- |\n| PRODUCTOS Y RESULTADOS   ........   ......... .. | 95 |\n| CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   | 97 |\n| BIBLIOGRAFIA Y FUENTES   | 101 |\n| ANEXOS |  |\n\nRESUMEN  \nEl presente trabajo final de sistematización ha seguido los lineamientos y orientacionesestablecidos en el Programa de Formación Complementaría para Maestras y Maestros; con la finalidad de concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en nuestras unidades educativas respondiendo a las problemáticas, necesidades y potencialidades de la comunidad.  \nEn este sentido, quienes compartimos nuestras experiencias somos los maestros: Lidia Clarivel Mena Lupa, Sandra Erika Conde Loza y Hugo Laura Coronel desarrollamos nuestras experiencias en las unidades educativas “Naciones Unidas” y “San Simón de Ayacucho” respectivamente buscando responder a las problemáticas identificadas en la comunidad.  \nLos contenidos en su totalidad y en especial los que se han trabajado en lasexperiencias transformadoras son recogidos del Diseño Curricular Base, el Diseño Curricular Regionalizado, el Plan Anual Bimestralizado; el Plan de desarrollo Curricular; objetivos holísticos; orientaciones metodológicas, criterios de evaluación; recursos yacciones de los estudiantes articulados al PSP en la parte metodológica.  \nEn éste proceso hemos aprendido a trabajar en comunidad con la participación activa delas/ los maestros, padres, madres de familia y las/los estudiantes manifestando en común la resolución de las problemáticas, despertando la conciencia de nuestros estudiantes en el desarrollo de las actividades planificadas y la relación armónica en convivencia con la Madre Tierra.  \nLa planificación desde el área de Educación Musical y Matemática se ha articulado conotras áreas desarrollando la escucha y el razonamiento lógico; en ambas áreas los estudiantes han tomado verdadera conciencia de no botar la basura en el piso, de cuidar las plantas y los animales del medio ambiente y han desarrollado sus saberes y conocimientos propios para crear otros nuevos a través de los valores sociocomunitarios del respeto, la igualdad y la responsabilidad.  \nFinalmente mediante la sistematización y la concreción de la experiencia comprendimosla importancia de mejorar nuestra práctica pedagógica, de articular los conocimientos einnovar","cbCaigYq9DZKnJ7c","https://ap.wps.com/l/cbCaigYq9DZKnJ7c","pdf",3174927,2,1,269,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo de las experiencias de transformación\n## Relato y análisis individual de las experiencias de transformación\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación\n# Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en unidades educativas, respondiendo a problemáticas, necesidades y potencialidades de la comunidad mediante la sistematización de experiencias docentes.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos orientan la planificación de las experiencias?\",\"answer\":\"El documento toma lineamientos del PROFOCOM y del MESCP, incorporando objetivos holísticos, planificación (Plan Anual Bimestralizado y Planes de Desarrollo Curricular) y articulación con el Proyecto Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se presentan y analizan las experiencias de transformación?\",\"answer\":\"Se organiza primero un relato y análisis colectivo, luego relatos y análisis 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