[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61764-es":3,"doc-seo-61764-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61764,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-329","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Rafael Chávez Ortiz”, Unidad Académica “San Julián”, en el marco PROFOCOM-SEP, centrado en la sistematización y transformación de prácticas educativas. El documento organiza el marco contextual y metodológico, describe el diseño de prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo y desarrolla relatos colectivos e individuales de experiencias articuladas a la vida real. Se presentan aportes de cuatro equipos docentes, con actividades vinculadas a consumo de alimentos nutritivos, huerto educativo, geometría, producción textual, teatro, dramatización, derechos y cuidado de la salud, culminando con comparación e interpretación colectiva de resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n\"FORMAMOS ESTUDIANTES CON INTEGRALIDAD HOLÍSTICA CON SABERES Y CONOCIMIENTOS SOBRE EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS  \nPARA UNA VIDA SANA Y SALUDABLE\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros y maestrasen Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Elmer Mendoza Mamani  \n2. Profa. Clara García Pérez  \n3. Prof. Jorge Condori Aruquipa  \n4. Profa. Nancy Erlinda Coro Apaza  \nTutor:  \nLic. Javier Maygua Chumacero  \nU.A. SAN JULIÁN 2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN......................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................................. 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo .............. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................................... 13  \n3.1. Proceso de articulación de los contenidos a la realidad .................................................... 13  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de las prácticaseducativas............................................................................................................................ 18  \na) Relato de las experiencias: Prof. Elmer Mendoza Mamani................................................. 18  \n􀁸 La estadística descriptiva como una forma de estudiar nuestra realidad ........................... 19  \n􀁸 El poder de los triángulos rectángulos ................................................................................. 23  \n􀁸 La elipse estudiada en software ........................................................................................... 25  \n􀁸 La hipérbola en la tecnología ............................................................................................... 28  \n􀁸 Mi entorno es una igualdad .................................................................................................. 30  \n􀁸 El modelo económico a través de las progresiones ............................................................ 32  \nb) Relato de las experiencias: Profa. Clara García Pérez ....................................................... 35  \n􀁸 Concientización a la buena alimentación y nutrició n para el desarrollo físico eintelectual.............................................................................................................................. 35  \n􀁸 La producción de texto a partir de la reciprocidad a la Madre Tierra .................................. 40  \n􀁸 El Huerto Educativo como estrategia de enseñanza – aprendizaje de las medidas delongitud ................................................................................................................................. 46  \n􀁸 La dramatización como una forma de reflexión vivencial.................................................... 49  \n􀁸 Las plantas de mi región para una enseñanza-aprendizaje y cuidado de la salud ..........53  \n􀁸 El juego y la mímica como estrategia para la reflexión del cuidado de la salud................ 56  \nc) Relato de las experiencias: Prof. Jorge Condori Aruquipa .................................................. 59  \n􀁸 El consumo de alimentos nutritivos para vivir sanos y fuertes ............................................ 59  \n􀁸 Aprendemos la geometría en nuestra Comunidad a partir de la convivencia del contexto ................................................................................................................................ 63  \n􀁸","cbCaiqPvHaNeGnqD","https://ap.wps.com/l/cbCaiqPvHaNeGnqD","pdf",5471450,6,1,362,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Proceso de articulación de los contenidos a la realidad\n## Relatos de experiencias (docentes)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la transformación de prácticas educativas vinculadas al consumo de alimentos nutritivos y a la articulación de contenidos con la realidad comunitaria, en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología o enfoque estructura el documento?\",\"answer\":\"Se organiza en marco contextual y marco metodológico, incluyendo el diseño de prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo y un trabajo de relato colectivo e individual, seguido de comparación e interpretación.\"},{\"question\":\"¿Qué tipos de actividades o estrategias se presentan en los relatos individuales?\",\"answer\":\"Se reportan experiencias como concientización sobre buena alimentación y nutrición, producción de texto desde la reciprocidad con la Madre Tierra, uso del Huerto 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