[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60689-es":3,"doc-seo-60689-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60689,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 539","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una práctica comunitaria centrada en la producción de humus de lombriz (abono orgánico) y en cómo esta experiencia fortalece el intercambio de vivencias entre estudiantes, vinculándolo con la convivencia con la Madre Tierra. El documento integra agradecimientos y dedicatorias, presenta un resumen e introducción, desarrolla antecedentes y un marco contextual con características socioculturales, económicas y educativas, y expone un marco metodológico que sustenta la transformación de las prácticas educativas mediante análisis colectivos e individuales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRACTICA COMUNITARIA EN LA PRODUCCIÓN DE HUMUS DE LOMBRIZ (ABONO ORGÁNICO) QUE FORTALECE EN LOS ESTUDIANTES EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para Optar al Grado Académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el Marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Emeteria Coaricona Vargas  \n2. Máximo Mamani Ramos  \n3. Natty Salgado Fernández  \n4. Jairzinho Churata Miranda  \nTutor:  \nLic. Jovito Pari Apaza  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos salud, sabiduría, paciencia y fortaleza en los momentos dedesesperación.  \nA nuestros facilitadores del PROFOCOM por habernos orientado y guiado en el desarrollo de nuestra implementación y a todas las personas que nos brindaron su apoyo incondicional en el procesode nuestra experiencia, así mismo a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Santiago de Huata por habernos dado la oportunidad para complementar nuestro estudio a nivellicenciatura y un agradecimiento especial al Lic. Jovito Parí Apaza por habernos apoyado en la elaboraciónde la presente Sistematización de Experiencias para la culminación de nuestros estudios.  \nDEDICATORIA  \nCon aprecio a nuestras parejas e hijos, por habernos apoyado en forma moral yespiritualmente en la culminación de nuestros estudios.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 1  \nANTECENTES ........................................................................................................ 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL..................................................................................... 4  \nUnidades Educativas………………………………….………………....………….……. 4  \nCaracterísticas socioculturales............................................................................... 4  \nCaracterísticas económicas productivas.................................................................. 4  \nAspecto social.......................................................................................................... 5  \nCaracterísticas del contexto educativo..................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................ 6  \n3. COMPARACION Y ANALISIS COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................. 12  \n4. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............................. 17  \na) Emeteria ........................................................................................................... 17  \nVisitando la comunidad para valorar los lugares sagrados ancestrales............. 17  \nRecuperando saberes y conocimientos de la comunidad.................................. 20  \nTrabajando en la carpa solar en el trasplante de lechuga ................................. 23  \nCuidado de las hortalizas en la carpa solar....................................................... 25  \nValoramos la importancia de las plantas en la medicina natural ....................... 28  \nDialogando sobre las costumbres de la comunidad .......................................... 32  \na) Máximo ............................................................................................................. 34  \nProducción de cuentos, para mejorar la expresión oral..................................... 34  \nValoración de plantas medicinales, para combatir diferentes enfermedades..... 42  \nCultivar hábitos de lectura comprensiva, leyendo periódicos y diferentes Tipos de textos .................................................................................................. 44  \nb) Natty .................................................","cbCaits5fTnRJIe1","https://ap.wps.com/l/cbCaits5fTnRJIe1","pdf",2870981,3,1,460,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Unidades educativas\n## Características socioculturales\n## Características económicas productivas\n## Aspecto social\n## Características del contexto educativo\n# Marco metodológico\n# Comparación y análisis colectivo de la experiencia\n# Relatos y análisis individual de la experiencia\n## Emeteria\n## Máximo\n## Natty\n## Jairzinho\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"¿Cuál es el 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