[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62837-es":3,"doc-seo-62837-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62837,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 429","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la metodología práctica–teoría–valoración–producción aplicada en la comunidad y la sociedad, mediante la construcción de materiales educativos usando residuos plásticos en la Unidad Educativa Ancoraimes (gestión 2013). El documento propone el reciclaje como respuesta a la creciente acumulación de desechos y su impacto ambiental, promoviendo mediaciones pedagógicas acordes a la naturaleza y necesidades del estudiante. La producción resultante incluye lienzos, mapas, títeres, letras y lapiceros, fortaleciendo el aprendizaje y la educación comunitaria y productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO DE LA METODOLOGIA PRACTICA TEORIA VALORACION PRODUCCIONEN EL CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD A TRAVES DE LA CONSTRUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS CON RESIDUOS PLASTICOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ANCORAIMES DE LA GESTION – 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Florlinda Siñani Flores  \n2. Viviana Surco Aquino  \n3. Magdalena Ramos Balboa  \n4. Marino Esteban Mamani Apaza DOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Roberto Macuchapi Huanca  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nRESUMEN  \nLa producción de materiales educativos tiene como objetivo principal el cuidado ypreservación del medio ambiente, ya que desde unos años atrás en el municipio de Ancoraimes se incrementó, la abundancia de desechos comunes e infecciosos y los docentes como parte activa de la sociedad nos vemos en la necesidad de aportar para que este problema en el futuro no cause grandes daños a nuestra Madre Tierra y la naturaleza así como las que habitan en ella.  \nDe aquí que resulta fundamental la concreción de los propósitos del nivel, contar coneducadores y educadoras motivados a identificar con un rol para que de manera creativapuedan determinar y hacer uso de las mediaciones pedagógicas más acorde con la naturaleza, las características y las necesidades del estudiante.  \nAnalizando esta problemática, los profesores comprometidos con el nuevo modelo educativo trabajamos de manera comunitaria con todos los actores de la comunidadeducativa que son:  \n􀁸 Director  \n􀁸 Personal docente  \n􀁸 Personal administrativo  \n􀁸 Concejo educativo  \n􀁸 Padres de familia  \n􀁸 Estudiantes  \nTeniendo el bien común que una manera de aportar a la conservación del medio ambiente era la de trabajar con el reciclaje de los residuos plásticos, los mismos que son los que más afectan en la contaminación a la Madre Tierra, ya que estos tardan más decien años en desaparecer.  \nAl reutilizar los residuos plásticos, se aprendió que estos pueden ser útiles para distintas actividades en la formación del estudiante de la Unidad Educativa, sin necesidad de dañara la Madre Tierra para el vivir bien.  \nAl concluir este proceso del reciclado podemos ver que se ha obtenido la producción de materiales educativos no dejando de lado la creatividad de las y los estudiantes, ya que  \nellos produjeron con la orientación de los docentes y acorde al área correspondiente lossiguientes materiales: producción de lienzos, mapas, títeres, letras, lapiceros, etc.  \nPor lo tanto la producción de materiales educativos coadyuvo al estudiante así como aldocente en el proceso de aprendizaje, la motivación y fortalecimiento en este proceso deeducación comunitaria y productiva para ambos actores.  \nPACHAMAMA URAQI JAN Q’AÑUCHXAÑATAKI  \nPlástico botellanakat yatichañ yänak lut’asinx Pachamama uraqi jan q’añuchtxañataki ukjamaraki sum uñjataxañapataki amtamp wakt’ayatawa , kunati aka qhipa maranakanx munipio Ancoraimes Omasuyos suyutuqinx Pachamamauraqix sinti q’añuchataw uñjasiwayxi markachirinakaru, uywanakarus jan walt’ayasina. Ukataw yatichirinakax yatiqirinakaru ukjamaraki markachirinakarp’arxtayañataki ch’amañchawyapxta Pachamama uraqix jan juk’ampiq’añuchataxañapataki.  \nYatichirinakax sum amuykipt’asa, lup’ikipt’asax yatichäwi yatiqäwituqin machaqa amtanakamp sarxarupxañasataki, yatiqirinakarux plástico botellanakat yänak lurt’asa, ukatx uksatuqi yaticht’añataki.  \nAncoraimes yatiqañ utanx uka jach’a amta phuqhañatakix taqinis mayacht’asisaukjamaraki purapat yanapt’asisaw irnaqt’awyapxta:  \n􀂃 Yatiqañ uta irpiri  \n􀂃 Yatichirinaka  \n􀂃 Personal administrativo  \n􀂃 Consejo Educativo  \n􀂃 Awk taykanaka  \n􀂃 Yatiqirinaka  \nTaqinis pachamama uraqit lup’isax plástico botellanak apthapiwyapxta, kunjamatiukanakax akapacharux sinti jan walt’ayiriwa ukjamarus patak mara jilata","cbCaielnlVPMHmBT","https://ap.wps.com/l/cbCaielnlVPMHmBT","pdf",876425,5,1,103,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Objetivo y contexto ambiental\n## Participación de actores educativos\n## Materiales producidos\n# Introducción\n## Relación del ser humano con el entorno\n## Necesidad de disminuir residuos plásticos\n## Propósito de la sistematización","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la producción de materiales educativos descrita en el documento?\",\"answer\":\"Cuidar y preservar el medio ambiente, contribuyendo a disminuir el impacto de la acumulación de desechos, especialmente plásticos, para proteger la Madre Tierra y la naturaleza.\"},{\"question\":\"Qué actores participan en el proceso de educación comunitaria y productiva?\",\"answer\":\"Participan director, personal docente, personal administrativo, concejo educativo, padres de familia y estudiantes, trabajando de manera comunitaria para abordar el problema ambiental.\"},{\"question\":\"Qué materiales educativos se elaboran con los residuos plásticos?\",\"answer\":\"Se elaboran lienzos, mapas, títeres, letras y lapiceros, entre otros, orientados por los docentes y organizados según el área 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