[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63772-es":3,"doc-seo-63772-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63772,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-115","Trabajo final de licenciatura de la ESFME “Enrique Finot” que sistematiza la experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa “20 de Junio” durante la gestión 2016, en el marco del Programa de Formación Complementario (PROFOCOM) y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento organiza el proceso mediante diagnóstico, diseño del PSP, armonización curricular, planificación anual bimestralizada y registro en diario de campo, para analizar logros y dificultades. La experiencia impulsa cambios en la práctica docente, considerando valores y educación vial como prevención peatonal, y culmina con conclusiones y productos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nCONCRECIÓN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA:  \nPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS A TRAVES DE LA PRÁCTICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA 20 DE JUNIO-GESTION 2016  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF “Enrique Finot” en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nAutora de Sistematización:  \nMaría Sandra Lorena Cabrera  \nTutora: Lic. Marina Bernal Durán  \nSanta Cruz de la Sierra 2017  \nINDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL   1  \n2. MARCO METODOLÓGICO  3  \n3.-RELATO COLECTIVO   5  \n3.1.- Relato y Análisis Individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa  10  \n3.1.1.-Relato de Experiencia   11  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP  24  \n4.2. Aspectos relevantes   30  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  37  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   38  \n7.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  41  \n8.-ANEXOS  \nRESUMEN  \nComo resultado de la implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo enmarcado en la Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez y con las orientaciones recibidas en el Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM), estoy implementando nuevas prácticas educativas para ello he realizado un diagnósticode donde surgieron, necesidades, problemáticas o potencialidades luego se diseñó el PSP.  \nSeguidamente analicé los contenidos propuestos por el currículo base, y el currículo regionalizado e inicié la estructuración y armonización de ambos en el plan anualbimestralizado, luego diseñando el plan de desarrollo curricular donde transitamos por los elementos curriculares propuestos por el modelo.  \nLuego se continuó implementando la planificación en el proceso educativo, este se fue registrando en un diario de campo el cual sirvió para realizar el relato individual, de este extraje aspectos relevantes que me permitió dar me cuenta sobre la concreción del modelo, también he analizado logros y dificultades en la elaboración del PSP, PAB, Y PDC.  \nComo docente del nivel primario me he propuesto dar cambios fundamentales en mi Unidad Educativa, dado que la sistematización de experiencia me sirvo para conocer la realidad del estudiante y la forma de vida que practica dentro y fuera de la U.E. fomentando los valores de respeto, honestidad y responsabilidad en las personas, así como también tomar en cuenta la educación vial como fuente de prevención peatonal.  \nDesde la aplicación de las experiencias en la Unidad Educativa pude observar cambiossustanciales muy acelerados en toda la comunidad educativa, de manera destacable, porque he adoptado todo lo aprendido en los diversos módulos que fui estudiando a lo largo de los meses, tuve una serie de contratiempos pero pude encontrar soluciones alternativas, que fue unos de los pilares para desempeñar mi labor docente.  \nA continuación realizó la comparación de mi formación de trabajo en los diferentes modelos educativos implementados, seguidamente trabajé en la elaboración de un texto didactizado el cual fue preparado en base a una planificación aplicada en el proceso educativo trabajando directamente una problemática de la comunidad.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa presente sistematización recoge vivencias y experiencias de maestra del nivel Primario Comunitaria Vocacional, tomando como base los lineamientos del currículo del Sistema Educativo Plurinacional y en las problemática de la Unidad Educativa “20 de Junio”concretizándose con el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo ya que nuestro país vive la revolución educativa por lo tanto son momentos históricos de transformacióneducativa debido a la implementación del programa de formación complementaria de las maestras y maestros (PROFOCOM) que ha permitido que todo el personal docente del sistema educati","cbCaim7NzUMg3sjC","https://ap.wps.com/l/cbCaim7NzUMg3sjC","pdf",1673690,5,1,106,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"El documento detalla un proceso que inicia con diagnóstico de necesidades y problemáticas, seguido del diseño del PSP. 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