[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65672-es":3,"doc-seo-65672-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65672,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 817","El trabajo final de Licenciatura del PROFOCOM en Bolivia presenta una sistematización de experiencias orientada al fortalecimiento de la producción y una alimentación equilibrada en las familias de la Unidad Educativa 21 de Septiembre. La propuesta reconoce la agricultura como base de la sostenibilidad alimentaria y del desarrollo económico comunitario. Se emplean entrevistas y observación directa, con participación de estudiantes y padres, articulando estrategias metodológicas para recuperar saberes, valorar la riqueza vegetal y avanzar en la transformación de la práctica educativa bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","| TERI0 DE  \u003Cbr>GdocaciOGG   |  |\n| --- | --- |\n|  | PROFOCOM  \u003Cbr>PROGRAMA DE FORMACION COMPREMENTARIA DE  \u003Cbr>MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO   |\n| ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS   |  |\n|  |  |\n| “RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”   |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| \"APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA   |  |\n| PRODUCCIONY UNA ALIMENTACION EQUILIBRADA EN LAS FAMILIAS”   |  |\n| Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM Rafael   |  |\n| Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \u003Cbr>Maestros en Ejercicio-PROFOCOM   |  |\n|  |  |\n| Equipo de Sistematización:   |  |\n| :Elizabeth Rojas Montaño  \u003Cbr>1.Prof.   |  |\n| 2.  Prof.     :Omar Rodas Padilla   |  |\n| 3.Prof.   :Víctor Ramos Castro   |  |\n| Tutor/a:Lic.Janeth Ramos Lazarte   |  |\n|  |  |\n| Portachuelo -Santa Cruz-2015   |  |\n|  |  |\n|  |  |\n\nINDICE  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nAGRADECIMIENTO……………………………………………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………  \n1.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.Contexto geográfico de la UE………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2.Contexto social de la UE……………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3.Contexto cultural de la UE……………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4.Contexto económico de la comunidad educativa……………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1. Técnicas e instrumentos para registrar las experiencias……………………………………………………3  \n2.2. Diseno de las practicas de concreción del MESCP………………………………………………………………4  \n3.-RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.1.Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo……………………………………………………………………8  \n3.2. Proyecto socioproductivo………………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.3.Plan anual bimestralizado……………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.4.Plan de desarrollo curricular………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.5.Organización de la CPT……………………………………………………………………………………………………………………20  \n4.-RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………14  \n4.1.-RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 1 Prof. Elizabeth Rojas Montano……………2  \n4.2.-RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 2 Prof.Omar Rodas Padilla…………………………………29  \n4.3.-RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 3 Prof.Victor Ramos Castro…………………………………41  \n5.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………52  \n6.-PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………………65  \n6.1.Productos………………………………………………………………………………………………………………………………………………………65  \n6.2.Resultados………………………………………………………………………………………………………………………………………………65  \n7.-CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………66  \n7.1.Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………………………………………66  \n7.2.Recomendación………………………………………………………………………………………………………………………………6  \nBIBLIOGRAFIASY FUENTES………………………………………………………………………………………………………………67  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………69  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos con todo carino anuestras familias quienes con su esfuerzo ysobre todo comprensión,supieron brindarnosel apoyo necesario en todo momento paraculminar nuestros estudios de PROFOCOM anivel Licenciatura.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por brindarnos lasfortalezas necesarias para desarrollar nuestrasactividades pedagogicas en beneficio de laeducación y también agradecemos conprofundo respeto a todo el personal defacilitadores del PROFOCOM de la ESFM\"Rafael Chávez Ortiz\"de Portachuelo que nosabrió sus puertas para realizar nuestrosestudios de Licenciatura.  \nRESUMEN  \nLa Unidad Educativa 21 de Septiembre pretende dar a conocer ","cbCaidOTWfwWSMnD","https://ap.wps.com/l/cbCaidOTWfwWSMnD","pdf",2232222,4,1,169,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico de la UE\n## Contexto social de la UE\n## Contexto cultural de la UE\n## Contexto económico de la comunidad educativa\n# Marco metodológico\n## Técnicas e instrumentos para registrar las experiencias\n## Diseño de las practicas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n## Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Proyecto socioproductivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n## Organización de la CPT\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual maestro 1\n## Relato individual maestro 2\n## Relato individual maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendación\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en la Unidad Educativa 21 de Septiembre?\",\"answer\":\"Dar a conocer la importancia de la producción agrícola para la sostenibilidad alimentaria y el desarrollo económico de las comunidades, fortaleciendo además una alimentación equilibrada en las familias.\"},{\"question\":\"Qué técnicas se utilizaron para registrar las experiencias?\",\"answer\":\"Se emplearon entrevistas dirigidas a padres, madres y estudiantes, y observación directa dentro de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan las estrategias para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"Mediante la aplicación de estrategias metodológicas con participación activa de los estudiantes y la articulación con áreas y campos de conocimiento, para impulsar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo 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