[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65446-es":3,"doc-seo-65446-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65446,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-401","Trabajo final de sistematización de la Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en “Aprendizajes y acciones comunitarias, articulados a la reutilización de los residuos sólidos para cuidar a la madre tierra”. El documento integra el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con el PSP “Cuidado del medio ambiente reciclando y reutilizando los residuos sólidos”, articulando contenidos de planes y programas a la planificación curricular. Mediante instrumentos con estudiantes, familias y autoridades, se recaba información y se coordinan talleres ambientales, generando productos comunitarios y propuestas curriculares para fortalecer el manejo adecuado de residuos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA CERCADO  \nAPRENDIZAJES Y ACCIONES COMUNITARIAS, ARTICULADOS A LAREUTILIZACION DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS PARA CUIDAR A LA MADRE TIERRA  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros enejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Dania Morales Huanca  \nProf. Gisela Nina Antezana  \nProf. Patricia Oviedo Velasco  \nProf. Lourdes Reynaga Montes  \nTutor (a):  \nLic. Celia Plaza Nina  \nCOCHABAMBA – BOLIVIA  \n2016  \nDedicatoria  \nDedicar a la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad de planificary organizar actividades de acuerdo a surealidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAgradecimiento  \nA Dios por iluminar en nuestro diario vivir permitiéndonos ejercer nuestra labor como maestras/os comprometidos con la educación.  \nA la escuela Superior de Maestras y Maestrospor habernos inculcado principios y valores en el trayecto de nuestra sistematización.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………...……… 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................. 5  \n2.1 Proyecto socio productivo.....……………………………………………………... 8  \n2.2 Plan de desarrollo curricular………………………………………………………. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO….…………...................…………………. 13  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………………………………………………………………….. 13  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………………………………. 18  \na) Relato de experiencia Maestra: Dania Morales Huanca……………………… 18  \nb) Relato de experiencia Maestra: Gisela Nina Antezana………………………… 29  \nc) Relato de experiencia Maestra: Patricia Oviedo Velasco……………………… 42  \nd) Relato de experiencia Maestra: Lourdes Reynaga Montes…………………… 52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………. 65  \n4.1 Comparación de las experiencias en el MESCP………………………………. 65  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes…………………… 75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………. 78  \n5.1 Guías de Concreción Curricular………………………………………………….. 78  \n5.2 Propuesta de concreción de los elementos curriculares………………………. 80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………. 81  \n6.1 Conclusiones………………………………………………………………………... 81  \n6.2 Recomendaciones………………………………………………………………….. 82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………… 84  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Sistematización titulado “Aprendizajes y acciones comunitarias, articulados a la reutilización de los residuos sólidos para cuidar a la madre tierra” de lagestión 2016 en la Unidad Educativa “Francisco Javier Baldivieso Luna” Distrito Educativo Cochabamba 2 ubicada en la zona sud de la ciudad, incorpora los elementos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nLos contenidos de los planes y programas de estudio, se fueron articulando con el PSP“Cuidado del medio ambiente reciclando y reutilizando los residuos sólidos” para una vida sana y saludable fueron analizados minuciosamente por el equipo sistematizador seleccionando los temas a abordar, para realizar la planificación curricular de acuerdo anuestras áreas.  \nLa realización y ejecución de diferentes instrumentos que aplicaron los y las estudiantes, con los padres de familia y las autoridades de la comunidad, ayudaron a recabar información necesaria en relación a la problemática a trabajar en el aula.  \nPara poder llevar a cabo el proyecto de sistematización se coordinó con la dirección einstituciones encargadas del medio ambiente a objeto de brindar talle","cbCainOFEYpl8W8U","https://ap.wps.com/l/cbCainOFEYpl8W8U","pdf",4194277,6,1,242,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socio productivo\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las experiencias en el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Guías de Concreción Curricular\n## Propuesta de concreción de los elementos curriculares\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué se incluye en las conclusiones y recomendaciones?\",\"answer\":\"El documento organiza un apartado específico de conclusiones y otro de recomendaciones, orientados a sintetizar los hallazgos y proponer mejoras derivadas de la experiencia de transformación de la práctica 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