[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65761-es":3,"doc-seo-65761-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65761,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-998","La sistematización de una experiencia educativa en el nivel inicial se centra en la sensibilización, el cuidado y la protección de la Madre Tierra desde el Modelo Socio Comunitario Productivo. A partir del diagnóstico sobre el deterioro del ecosistema y el incremento de residuos, se planifican experiencias vivenciales para transformar prácticas tradicionales, fortalecer la participación comunitaria y promover acciones como disminuir basura, reciclar y reutilizar. El documento integra análisis, comparaciones y reflexiones colectivas e individuales, y finaliza con recomendaciones para mejorar la implementación del modelo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÒN RODRÌGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n\"LA SENCIBILIZACIÓN, EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DE LA  \nMADRE TIERRA EN FAMILIA COMUNITARIA\"  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ninoska Arévalo Norka Natali  \n2. Navia Gomez Magda Mónica  \n3. Merida Bolaños Norma Beatriz  \n4. Salas Aguilar Ermelinda  \nTutor Lic. Mónica Patricia Álvarez Revollo  \nSimón Rodríguez-Cercado, 2015  \nRESUMEN  \nLa Comunidad Educativa del Inicial Club de Leones B junto al equipo 1 de sistematización , iniciamos nuestra concreción del nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, priorizando la problemática de cuidar nuestro medio ambiente, con el tema: ALIMPIAR Y CUIDAR QUE NUESTRO MEDIO AMBIENTE DEBEMOS MEJORAR” .a partirde esta problemática se planificaron experiencias transformadoras, que fueron aplicadas, de manera vivencial, y significativas, para todos los actores, dónde se relata, todo el camino que tuvimos que recorrer, logros y dificultades con los que implementamos este nuevo Modelo,  \nEste trabajo fue realizado durante los dos primeros bimestres, y a partir de los cuales lasexperiencias que fueron planificadas muestran la transformación de nuestras tradicionales prácticas educativas y en las cuales se encontraban enraizadas formas de concebir laeducación, descontextualizadas y fuera de nuestra realidad.  \nSin embargo este nuevo modelo permitió la participación de toda la Comunidad Educativade una manera horizontal, y comprometida con la problemática detectada.  \nEl trabajo también incluye los análisis, comparaciones y reflexiones de nuestrasexperiencias, mediante el dialogo entre todas las componentes del equipo.  \nEsta implementación nos ha permitido transformar, dinamizar, y crear nuevas formas deenseñar recurriendo al contacto directo con la realidad y desarrollar nuestra creatividad albuscar nuevas estrategias, metodológicas para trabajar dentro y fuera del aula.  \nFinalmente realizamos algunas recomendaciones para mejorar nuestra implementacióndel Modelo.  \nINTRODUCCIÓN.  \nDesde hace muchos años la educación estuvo enmarcada dentro de un enfoque tradicional, donde el profesor se constituía el centro del proceso educativo, aplicando principalmente métodos pasivos, repetitivos y mecánicos y conocimientos, fuera de la realidad es decir descontextualizados, convirtiendo al estudiante en un “alumno” (sin luz), en una hoja en blanco, en un simple receptor y acumulador de esos conocimientos sinopción a emitir sus ideas, emociones, sentimientos y pensamientos.  \nActualmente la educación boliviana se encuentra en un proceso de transformación, conun nuevo enfoque: “El Modelo Socio productivo Comunitario”, encaminado a revolucionar la educación, donde el estudiante sea el centro del aprendizaje y el trabajo no se reduzca al aula sino salga hacia la comunidad, para resolver sus propias problemáticas, el conocimiento se interrelacione en un diálogo intercultural , los conocimientos locales, y el conocimiento científico, para la construcción de nuevos conocimientos que permitanconstruir el paradigma del Vivir Bien  \nEn ese sentido elaboramos el PSP, donde se sugieren varias problemáticas a servaloradas como ser: La calidad en la alimentación, crisis de valores y tradiciones de la sociedad, el alto índice de inseguridad ciudadana, el deterioro del ecosistema y nuestro medio ambiente; después de varias horas de debate , finalmente se priorizo, la problemática del deterioro del ecosistema y nuestro medio ambiente con el tema “ALIMPIAR Y CUIDAR, QUE NUESTRO MEDIO AMBIENTE DEBEMOS MEJORAR”, tema referido a mejorar nuestro entorno familiar y escolar, a partir de empezar a disminuir la producción de basura, reciclar, reutilizar, y cómo no podía ser de otra manera: Enfrentar una gran problemática que aqueja al Siglo XXI tanto en países desarrollados como subdesarrollados: “La sociedad de consumo” (Sociedad en la que se estimula a las personas a que compren y consuman bienes, aunque no sean necesarios), el objetiv","cbCaigEUFXMGqNmc","https://ap.wps.com/l/cbCaigEUFXMGqNmc","pdf",2739757,6,1,231,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto sociocultural\n# Marco metodológico\n## Proceso de las experiencias y elementos curriculares\n# Relato colectivo de la experiencia\n## Transformación de la práctica y concepción de la vida\n# Relato y análisis individual de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál fue el problema central priorizado en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se priorizó el deterioro del ecosistema y del medio ambiente, entendido como una problemática presente en el contexto escolar y familiar. El enfoque buscó responder a la problemática de la generación de basura ligada a la sociedad de consumo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque pedagógico orientó la implementación de las experiencias?\",\"answer\":\"El trabajo se organizó con el Modelo Socio productivo Comunitario, donde el estudiante es el centro del aprendizaje y el trabajo se extiende hacia la comunidad para resolver problemáticas reales. Se incorporan momentos metodológicos de práctica, teorización, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Qué acciones se promovieron para mejorar el entorno en relación con el medio ambiente?\",\"answer\":\"Se planificaron acciones orientadas a disminuir la producción de basura, además de fomentar el reciclaje y la reutilización. 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