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Desarrolla cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) e integra la articulación de campos y áreas de saberes con Proyectos Socioproductivos. El documento contextualiza comunidades y distritos del departamento de La Paz, enfocándose en Educación en Convivencia con la Madre Tierra y Salud Comunitaria mediante hábitos alimenticios saludables y cuidado del medio 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DEL DESARROLLO DEHABITOSALIMENTICIOS SALUDABLESY PRACTICAS DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA  \nELVIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEn el marco de Programa de Formación Complementaria de Maestras y MaestrosEn Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.Efrain Huanca Choquehuanca  \n2.Maria Cristina Paucara Mujica  \n3.Maria Luisa Quehui Quispe  \n4.Nancy Mery Riveros MamaniTUTORA:Lic.Janette Cusicanqui Illanes  \nLa Paz,Bolivia  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes,comunidad educativa,nuestras familias y diferentes espacios deformación donde construimos conocimientospara transformar nuestra práctica pedagogica,que con su apoyo incondicional permiten nuestraformación integral en beneficio de las y losbolivianos.  \n# AGRADECIMIENTO\n\nNuestro agradecimiento al Estado Plurinacional deBolivia,  Ministerio de Educación,a la EscuelaSuperior de Formación de Maestras y Maestros“SIMÓN BOLIVAR”a las y los facilitadores que nosorientaron y guiaron para mejorar nuestra prácticapedagógica en beneficio de la educación.  \nINDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nNTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1 MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………5  \n2 MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………11  \n3 RELATOYANÁLISIS COLECTIVO………………………………………………………………………………………17  \n3.1 EI relato colectivo de la experiencia  \n17  \n3.2EI relato y análisis individual de la experiencia  \n22  \n22  \nRelato de experiencia, Maestro 1  \nRelato de experiencia, Maestra 2  \n40  \nRelato de experiencia, Maestra 3  \n70  \n104  \nRelato de experiencia, Maestra 4  \n4 COMPARACIÓN ANALISISEINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 124  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP  \n4.2 Aspectos relevantes  \n131  \n5 PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………140  \n6 CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………214  \nBIBLIOGRAFÍASYFUENTES……………………………………………………………………………………………216  \nANEXOS:……………………………………………………………………………………………………………………………218  \nRESUMEN  \nEn este apartado daremos a conocer el proceso de sistematización de experiencias,concreción,la articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientosimplementando el nuevo modelo educativo,siguiendo el proceso de transformación en laeducación actual de nuestro pais concernientes a las pautas y orientaciones que nos handado a conocer en el Programa de Formación Complementaria(PROFOCOM).  \nEste trabajo está centrado en los cuatro momentos metodológicos,que nos propone laactual ley de educación 070 Avelino Sinani -Elizardo Pérez,a decir,práctica,teoria,valoración y producción,al igual que las orientaciones y guias en las cuales nos fuimosformando durante el programa,de PROFOCOM.  \nAsimismo,describimos los marcos contextuales donde están ubicadas nuestrascomunidades y/o distritos educativos.  \nEl proceso de sistematización se llevó a cabo durante la gestión dos mil dieciséis,tomando como punto de partida la elaboración de los Proyectos Socioproductivos en lasdiferentes comunidades educativas,siguiendo los lineamientos(bibliografia del ministeriode educación)y consensuando en reuniones participativas con todos los actoreseducativos.  \nEl título de nuestro trabajo de sistematización:“DESPERTANDO LA CONCIENCIAINTEGRAL A PARTIR DEL DESARROLLO lDE HÁBITOS ALIMENTICIOSSALUDABLES Y PRACTICAS DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA VIVIRBIEN”,refleja la concretización de nuestras planificaciones curriculares,donde ademásde articular las áreas y campos de saberes y conocimientos,en concomitancia con lasactividades de los Proyectos Socioproductivos se formularon orientaciones metodológicastomando en cuenta los ejes articuladores,enfatizando en la ","cbCainiEDB2SE6ke","https://ap.wps.com/l/cbCainiEDB2SE6ke","pdf",6218789,533,"Spanish","# Agradecimiento\n# Índice\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Contribuir a la transformación del sistema educativo mediante procesos formativos descolonizadores, productivos y comunitarios, articulando campos y áreas de saberes con Proyectos Socioproductivos.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque metodológico estructura el documento?\",\"answer\":\"El trabajo se organiza en cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, desarrollados siguiendo orientaciones del PROFOCOM y la 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