[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63428-es":3,"doc-seo-63428-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63428,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 461","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa de producción de materiales en el área de Ciencias Sociales. La experiencia se desarrolla con estudiantes del nivel secundario de la U. E. Manzanal, en el distrito de Comarapa, durante la gestión 2014. Se estructura en marco contextual y metodológico, delimitación del ámbito, objetivos y preguntas clave, además de técnicas e instrumentos, cronograma y fases de relato, análisis individual y comparación colectiva. Incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando el uso de elementos del entorno y la participación de familias, autoridades y comunidad para fortalecer la organización económica, social y política en el marco del modelo socio comunitario productivo.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”\u003Cbr>\u003Cbr>“PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN EL ÁREA CIENCIAS SOCIALES CON LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA U. E. MANZANAL EN EL SEGUNDO BIMESTRE DE LA GESTIÓN 2014”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura\u003Cbr>otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación\u003Cbr>Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio\u003Cbr>PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1.-ZULEMA FLORES FLORES\u003Cbr>Tutor/a:\u003Cbr>Lic. Mirka Orozco Belaunde\u003Cbr>Vallegrande, 2014 |  |\n|  |  |  |\n\nDEDICATORIA  \nDedico este trabajo de sistematización con mucho cariñoy respeto ,a mi querido padre don Cirilo Flores Rojas , ami madre doña Francisca Flores Becerra, a mi esposo Néstor Galarza Siles, a mi querida hijita Keila Nicol Galarza Flores, y a mis hermanos por su apoyo constante  \ntanto moral y económicamente…………..Gracias  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS  \nPor darme la vida, fortaleza, salud, seguridad, sabiduría, por su gracia y misericordia  \nA MI FAMILIA  \nPor haberme brindado su apoyo y ayuda constante  \nA MIS FACILITADORES  \nPor guiarme y proyectarme al campo al investigación permanente y por transmitirme sus conocimientos, experiencia lo cual me ayudará mucho en mi carrera profesional.  \nAL PROGRAMA DE PROFOCOM  \nPor permitirme realizar mis sueños y hacer de mi persona útil para el estado y poder transmitir mis conocimientos atoda la comunidad educativa de nuestro país.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………1  \nANTESEDENTES…………………………………………………………..……………………..4  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….7  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………9  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia………….………………..………………...9  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………….…………………...10  \na) Objetivo Teórico……………………………………..………..……………………...10  \nb) b. Objetivos Prácticos……………………………………………………….………10  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización………........................................................10  \na) Preguntas Descriptivas………………………………………………………………10  \nb) b. Preguntas Interpretativas………………………………………………………...11  \n2.4. Técnicas e Instrumento…………………………………………………………………..12  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………………………...21  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….22  \n3.1. Relatos Individual………………………………………………………………………….22  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………….32  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………46  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………..49  \nANEXOS………………………………………………………………………………………….  \nRESUMEN  \nLa implementación de nuevo modelo educativo, requiere estructurarse, en diferentes aspectos teóricos y pacticos fundamentados con la base de sistematizar experiencias.  \nLa experiencia educativa, que se relata en el presente trabajo, consiste en producción de materiales educativos, en el área de Ciencias Sociales, con los estudiantes del nivelsecundario de la U. E. Manzanal del distrito de Comarapa en el primer bimestre de lagestión 2014.  \nLa experiencia que se relata a continuación expresa, la forma de producción de materiales educativos, como la producción del romper cabezas, la elaboración de cuadrosy afiches que nos facilita, la asimilación de los conocimientos en los estudiantes en el contenido que se desarrolla la organización económica, social, política, de los pueblos de América del sur  \nLa sistematización consta de seis pasos fundamentales  \n1, Marco contextual  \n2. Marco metodológico  \n3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa  \n4. Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de ","cbCaie7w3pyBV6sv","https://ap.wps.com/l/cbCaie7w3pyBV6sv","pdf",1319203,2,1,64,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumento\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué enfoque o modelo educativo orienta la experiencia?\",\"answer\":\"La sistematización enmarca la experiencia en el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, con énfasis en experiencias propias del estudiante y el uso de elementos del entorno.\"}]",1783978069,99,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-461","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-461/63428/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué enfoque o modelo educativo orienta la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización enmarca la experiencia en el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, con énfasis en experiencias propias del estudiante y el uso de elementos del entorno.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]