[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60617-es":3,"doc-seo-60617-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60617,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 419","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, sobre la sistematización de experiencias formativas de maestras y maestros en ejercicio de la ESFM “Santiago de Huata”. El documento centra la producción y uso de materiales educativos a partir de la reutilización de desechos sólidos para preservar el medio ambiente, alineado con la Ley Educativa 070. Incluye dedicación, agradecimientos, resumen en lengua indígena originaria, y un índice con capítulos de marco contextual, metodológico, relato colectivo e individual, análisis comparativo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES A PARTIR DE LAREUTILIZACIÓN DE LOS DESECHOS SÓLIDOS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS PARA PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Franklin Gutiérrez Cahuaya  \n2. Pablo Mamani Turpo  \n3. Mery Saavedra Llano  \nTutor/a:  \nLic. Alicia Limachi Alí  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización está dedicado a nuestros hijos, quienes comprendieron el tiempo que se tuvo que emplear para terminar este reto que permitió fortalecernos.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por comprendernos y ayudarnosen todo momento de nuestra formación profesional.  \nDedicamos también a nuestro creador todopoderoso, poriluminarnos el camino a seguir y que siempre está con nosotros en las buenas y malos momentos. Quién nos dio la fe, la fortaleza, la salud y la esperanza para terminar este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras “Santiago de Huata”, por habernos brindado la oportunidad de poder participar en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio, en su sede con alta calidad académica.  \nA nuestra tutora Lic. Alicia Limachi Alí, por encaminarnos en este desafío que nos motiva a seguir construyendo nuevas formas de encarar esta noble labor que experimentamos díaa día con nuestros estudiantes.  \nA todo el personal docente, por brindarnos el apoyo moral y material durante el desarrollo de nuestras experiencias transformadoras.  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \n(AMUYUNAKA APSUTA)  \nKunamatixa machaqa kamachinakaxa mistsuwayi aka qipa maranakanxa, yatichañayatiqawita tuqita kawkirinakatixa sata Avelino Siñani - Elizardo Pérez, uka kamachinxayatichaw mayjapt´ayaña, lurawinakampi mayjakipt’ayaña kaukhantixa qamapxtanaukhamarjama, jakawisarjama amthapiñataki mä machaqa amuyt’awi utjañapataki sumaqamañataki.  \nUñjawinaka, qamawinaka amthapisa, kawkhantixa nanakaxa irnaqapxta mayaru qutucht’asita uñt’ayapxawa kunjamsa aka pachamama uraqixa wali suma q’umachapxsna.  \nUka taqixa nanakaxa, jiliri irpirimpi, yatichirinakampi, yatiqirinakampi, awkitaykanakampiwa aruskipapta kunaymani lup’iwinakampi, aka Pachamama uraqisa juk’at juk’ata q’umaru tukuyañataki. Ukatakixa amtaptwa kimsa lurawinaka akhamasutinchatanakawa: “Yatiqaña utaqamañaru quqanakampi ayrt’awi”, yaqasti satarakiwa;“Tuwaqañanaka lurt’awi yugur bulsitanakampi quqanakaru suma jarkt’añapataki”, mayniristi satarakiwa; “Ajidris anataña lurt’awi”.  \nAka kimsa lurawinakatakixa nayraqataxa qallantaptwa ch’uxña quqanakampi ayrt’asayatiqaña uta nayraqatapanakaru tunka suxta quqa alinaka, ukhamana aka pachamamauraqisa sumanjama uñjañataki.  \nUkxarusti ch’uxña ayru quqanaka suma jach’a jilapxañapatakixa nanakaxa wawanakampichika lurt’apxaraktwa tuwaqañaka sapa ayrunakataki, jani uywanakanamanq’aqapxañapataki ni jaqinakasa wikharapxañapataki. Uka tuwaqanakxalurt’apqaraktwa yugur nayluna bulsitanakata, disayuno isculara sapuru umapkisa ukanakata.  \nKimsiri lurt’awitakisti nanakaxa yatiqiri wawanakampi chikt’atawa anqaru mistsuwayapxta, qañunaka apthapt’añataki, yugur naylunbulsitanaka, plastiku butillanaka juk’ampinaka. Uka yugur bulsita naylunakampisti lurt’apxaraktwa ajidrisan tablirupa, ukatsti butillaplastikunakatsti lurt’apxaraktwa ajidrisana unuqt’ayañ yanakapa. Aka anatañampisti yataqiri wawanakan amuyupanaka p’arxtayañapatakiwa, mä uruna suma ch’iqijaqipxañapataki, aka Qullasuyu Markasa nayraru irptapxañapataki suma amuyunakampi, mä wawaru tukusa.  \nÍndice  \nINTRODUCCIÓN .........................................................................................................................  1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: ...........","cbCaidKIUWW3I0Co","https://ap.wps.com/l/cbCaidKIUWW3I0Co","pdf",2153834,3,1,207,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"La producción y el uso de materiales educativos a partir de la reutilización de desechos sólidos, orientados a preservar el medio ambiente.\"},{\"question\":\"En qué marco se desarrolla la 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